打折销售教学设计.doc

《打折销售》教学设计西安交大附中董旭红●教学背景:上周三,学校举行了“红领巾书市”市活动,学生在本次书市中第一次亲身参与买卖活动,结合这一活动,引入本节课学****激发学生学****兴趣和学****热情,使学生深刻感受到数学在生活中的作用。●教学目标: 知识与技能目标:(1)学生通过问题情境,了解经济类问题——打折销售。(2)通过市场调查、交流、讨论,探索利润、利润率、成本、售价之间的数量关系(3)进一步经历运用方程解决实际问题的过程,总结运用方程解决实际问题的一般过程。 过程与方法目标:(1)通过“红领巾书市”的情景引入,学生充分感受身边的数学。(2)会从问题情境中探索等量关系情感与态度目标:(1)体验生活中的数学的应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学,用数学的兴趣。(2)学生通过市场调查、交流、讨论,探索,实现合作学****教学重点:学生能根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程,能运用方程解决实际问题。●教学难点:打折销售中,利润、成本、售价之间的数量关系,找出等量关系,建立方程并正确求解。●教学过程:(1)用多媒体展示上周三学校的“红领巾书市”活动,学生表演情景剧:宋老板卖书。(2)多媒体展示刚才情景剧中的关键性语言,让学生谈他所了解的经济领域里的专有名词和其中量与量之间的关系。教师板书。:购进商品时的价格(有时也叫成本价):在销售商品时的售出价(有时也叫成交价,卖出价):在销售时标出的价(有时称原价,定价):在销售商品的过程式中的纯收入,在教材中,我们就规定:利润=售价-:利润占进价的百分率,即利润率=利润÷进价×100﹪:卖货时,按照标价乘以十分之几或百分之几十,:销售价占标价(教师板书。利用彩色粉笔分清楚相关知识点。的百分率.)小试牛刀:基础练****1、一件商品的进价为45元,利润为10元,则售价应为元。2、一件衣服的售价为130元,进价为80元,则利润为观看同学表演畅谈自己的参与书市的感受根据生活经验之前的知识积累,绝大多数同学能踊跃回答这两个问题。学生认真做好笔记,思考并且了解其中的量与量之间的关系。学生进行分组讨论,思考老师提出的问题,分析每一情境中包括哪些量,以及其中的相互关系, 充分利用多媒体,让学生身临其境,感受生活,激发学生的求知欲元。3、一件商品的标价为50元,现以八折销售,售价为元,如果进价为33元,则它的利润为元。:打折销售后,商家一定会亏本吗?鼓励学生用现有的有关“利润”、“卖价”、“成本价”等知识一起分析下列问题例1:一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折(即按标价的80%)优惠卖出,结果每件每件仍获利15元,这种服装每件的成本是多少元?分析:设每件服装的成本价为X元,每件服装的标价为:                 ;每件服装的实际售价为:             ;每件服装的利润为:                 ;由此,列出方程为:                 ;同学间互相讨论,完成填空。学生翻开课本,在书上独立完成,教师巡视并参与小组讨论。由动到静的过程。给学生