倾听 让课堂教学更加精彩.doc

倾听_让课堂教学更加精彩.doc倾听_让课堂教学更加精彩“学会倾听”虽然只有四个字,但在我们的课堂上却经常看到只顾表达自己的意见,不会倾听他人的表述,唯我独尊的学生,这不得不引起我们的思考。其实学会倾听是一种重要的学****能力,也是学生综合素养的体现。一、培养学生倾听的****惯,让他们“要听” ,从入学初最基本的常规教育开始。开学伊始,老师们都会围绕《小学生守则》等对学生进行常规教育。倾听****惯的培养就是我对学生进行教育的一项内容。在开学初的一节语文课上,我就在黑板上写下“倾听”两个字,请学生说说意思。当学生明白“倾听”就是细心听取的意思时,我就加以补充说倾听更是一种礼貌,是对说话者的一种尊重。接着,我顺势引导,和学生谈起了中国的礼仪:“当别人对你说话时,你应该用眼睛看着他。说明你很尊重别人,是个文明的学生!如果别人对你说话,你不看不听,说明你对别人不尊重,是个不懂礼貌的学生!现在,老师想看看哪些同学是有礼貌的孩子?”当听到我说这几句话的时候,全班的学生们一个个坐得笔直,全神贯注地看着我,期待我的下一句话。接着,我及时地对学生们进行了表扬:“瞧,我们班的同学都会倾听了,老师讲话时,个个都用心听着。这里老师再提一个要求,不单单老师讲话时,同学、朋友、家长等讲话时,我们都应该用心听,能做到吗?”“能!”全班学生异口同声回答。于是,我趁热打铁,对学生说:“现在,我们就围绕倾听这个话题展开讨论,大家各抒己见,注意别人说的时候你要倾听哦!”这次讨论可以说是一举多得,说的同学和听的同学都受到了教育,为倾听****惯的培养打下了基础。 ,教师要做好榜样。身教胜于言教,要学生学会倾听,教师自身也要用心听学生的发言,做好榜样。课堂上,当学生在发言的时候,我都会停下所有的动作,认真仔细地听他的发言,听完后做出回应,让发言的学生体会到老师对他的尊重,也让其他的学生有个学****的榜样,同时也会在适当的时候引导学生像教师一样认真地听别人的发言。 ,教师要反复强调,促使其持之以恒。学生倾听****惯不是一朝一夕就能养成的,课堂教学中,教师应经常从各个方面检验学生是否倾听教师和同学的发言,以此来反复强调。比如平时注意观察学生的神态动作,或者随意指名某个学生重复刚才发言的同学所说的话等等。对于那些能认真倾听的同学,及时表扬他们,让其他学生有了仿效对象。二、提高学生倾听能力,使他们“会听” “听”的要求。我们在课堂上要求学生学会倾听,可到底怎样才算认真听呢?学生会感到比较迷茫。我们应该给学生一个具体的、可操作性的、细化的要求。倾听时做到:一要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。三要细心,当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要用心,在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”“听”“思”并重,相互促进。 “听”的任务。在教学中,我就明确地告诉学生这次学****的目的和任务,让学生带着任务去倾听,听后我马上问“刚才你听懂了什么?”学生在回答之前,就必须对自己刚才听到的材料进行加工,然后提取