2019年执业药师考试大纲(中药鉴定学)及2019年执业中药师考试真题.doc

2019年执业药师考试大纲——中药鉴定学“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。中药鉴定学部分中药鉴定学知识是执业药师必备的中药学专业知识的重要组成部分。根据执业药师的职责与执业活动的需要,中药鉴定学部分的考试内容主要包括其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 、中药检验工作的一般程序、中药鉴定的方法及中药鉴定的内容 5.《中国药典》(2019年版)一部凡例和附录中与药材鉴定有关的规定 、产地、采收加工、化学成分、真实性鉴定(包括性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别)、安全性检测(包括有毒、有害成分,重金属及有害元素,残留农药,黄曲霉***等的限量检查)、质量评价(包括经验鉴别、纯度检查、浸出物、含量测定等),带“*”药材的伪品及其主要鉴别特征,17种附药的内容。 、化学成分、真实性鉴定(包括性状鉴别、显微鉴别要点、理化鉴别)、安全性检测(包括毒性成分、重金属及有害元素、黄曲霉***的限量检查)、质量评价(包括经验鉴别、纯度检查、浸出物、含量测定等)和5种附药内容。 、真实性鉴定(性状鉴别)和质量评价(包括经验鉴别、浸出物、含量测定等) 、,发掘祖国药学遗产(1)中药品种混乱和复杂现象的主要原因(2)解决中药品种混乱和复杂问题的途径 ,确保中药质量(1)鉴定中药品种的真伪(2)鉴定中药品种的优劣 (1)制定中药质量标准的原则(2)《中国药典》(1)中药的资源(2)寻找和扩大新药源的方法 、中药鉴定学发展简史古代中药鉴定知识与本草著作历代重要本草著作(1)成书年代、作者、收载药物总数(2)在中药鉴定方面的学术价值三、影响药材质量的因素(一)药材的品种、(二)(三)、(1)植物药的采收原则(2)动物药的采收原则(3)(四)、洗、切片、蒸、煮、烫、搓揉、发汗、干燥四、中药的鉴定(一)(1)《中国药典》(2)(1)各省、自治区、直辖市中药材标准(2)各省、自治区、直辖市中药炮制规范(二)中药检验工作的一般程序中药检验工作的一般程序(1)检品受理与取样(2)检验(3)检验记录及检验报告书