浅谈辅导差生的方法.doc

浅谈辅导差生的方法姓名:廖海辉单位:广西象州县象州镇龙门小学邮编:545800电话:********** 如何提高差生的成绩,是实施素质教育所面临的一项具有现实意义的重要课题,我在长期从事小学高年级的数学教学的实践中,从以下几个方面进行了探索,并收到了一定的成效。一、选择合适的教育,让差生树立学****的信心。苏霍姆林斯基曾经说过“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了,又很赞赏的话,那么,他就会尽一切努力变得更好”。教育不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。信心是成功之源。学生学****成绩差,除先天智力低下外,还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学****的潜力没有得到发挥,而学****潜力的发挥,很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否得到培养和发展。因此我在教学实践中,充分注意让差生尝到成功的喜悦。我曾教过这样的一个女学生,她从小学低年级开始每次考试总是红灯高挂,家长对其失去了信心,学生本身也是抱着混到毕业即算的态度,因此每次作业总是不做,面对这种情况,我首先找曾教过她的低年级的教师,了解她在低年级的学****情况,得知她成绩一直不佳,原因是多方面的,低年级的教师也遇到她经常不做作业的情况,认为她笨,是弱智,对她一直采取放任自流,长此以往,这个学生就经常不做作业。加之父母又因她是个抱养的弃婴,并且是个女的,对她不抱任何希望,并经常打她骂她,这个学生生活在这个环境里,能来学校上学已是不错的了。了解了情况后,我就找这个学生谈话,先对她说,你爸爸妈妈都夸你在家是个好孩子,邻居们也都称赞你是个助人为乐的好女孩。并对她说,你是个聪明的好孩子,同学们也都很希望你能和大家一起毕业,老师也希望你能从头开始,她对着我哭了,并表示今后一定认真努力。在以后的学****过程中,我上课经常多提问她,她有点滴进步,就进行表扬,并帮助她从低年级的基础补起,数学作业经常进行面批,并指导她进行订正。她也逐渐树立起了学****的信心,在毕业考试时,数学也居然考了六十多分。她父母和她本人对我也非常感激,她对我说,她永远不会忘记我这个小学时代的老师,这对我同样也是一个促进。对此,我深有体会,一个教师要想提高学生的成绩,并让学生尊重你,一定要让学生佩服你,接受你,选择你。二、让学生乐学善学永不掉队。作为一个教育工作者,应如何把握时机,为教育的振兴,为祖国的昌盛而奋发努力,这是每一个教育工作者应该时刻思考的问题。在教学实践中,我认真回顾、分析和思考,并从教育的需求和人的发展角度出发,我通过尝试找到了数学课堂教学改革实验的切实点,即就是要首先改变以往数学教学中存在的教师讲、学生听,教师问,学生答,满堂灌的现象,因为这样的结果,往往是教者乏味,学者无兴。特别是要消除因学生失去了探索与体验的兴趣而赞成的数学教学费时多收获甚微的弊端。于是我在数学教学中尝试创建一种能调动学生内部学****动因的学****法,让学生主动步入“乐学”、“善学”的轨道。在教学实践中,我在面向全体学生的大前提下,积极创设一种和谐、宽松、民主、平等的课堂教学氛围,体现正确的人才观和学生观。并高度尊重学生受教育的权利,尊重学生的人格、兴趣爱好和创新精神。并牢固树立“每个学生都有可能成为高素质的人才,教师的责任就是把这种可能变成现实”的观念。并用教师的慧眼、聪耳、匠心去关爱、帮助每一个学生,不让一个学生掉队。有句话说得好:听来的容易忘,