五语《落花生》.doc

《落花生》教学设计教学目标: 一、知识与能力1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段,会用“居然”造句。2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句段。3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。4、理解课文中深刻含义的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人"的道理。5、初步了解借物喻人的写作手法,学****作者的写法写一写身边的事物。二、过程与方法1、理解课文中的含义深刻的句子,体会这样写的好处,懂得做人的道理。2、用借物喻人的方法写写身边的食物。三、情感态度价值观学****花生不图虚名、默默奉献的品格,懂得“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。教学重点:。 。教学难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课前准备:制作多媒体课件教学过程一、激趣导课猜谜语: 根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。二、整体感知自由朗读课文,说一说课文主要讲了一件什么事?三、细读课文,感悟语句。(一)用你喜欢的方式朗读课文第一段,说说你读懂的内容。学生汇报,相机板书:种、收相机出示:买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了提问:1、居然是什么意思?2、既然种了花生,就会收获,为什么没想到?心情怎样?3、指名读,读出惊喜之情。4、种花生、收花生的过程写得如此简单,如果这是学生的作品,你怎样评价?(二)默读课文2——15自然段,思考:1、围绕落花生还写了哪些事? 相机板书:尝、议 2、四件事作者是怎样安排材料的?为什么?板书:详略得当3、分角色朗读3——15自然段,说说谁的议论是重点?4、父亲的第一次议论(1)齐读,说说这段话是围绕哪个词来写的?(2)可贵什么意思?(3)指名读花生可贵的句子。(4)调换词序,课件出示:花生矮矮地长在地上,把果实埋在地里,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。桃子、石榴、苹果,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心(5)男女生分读(6)给这两句话加上“因为……所以…….”读一读,谈谈自己的理解。(7)父亲在谈花生,为什么要说苹果、石榴、桃子?采用了什么手法?拿什么和什么进行对比?想说明什么?(8)说说花生可贵之处是什么?5、学****父亲的第二次议论课件出示:父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。(1) 你是怎样理解这句话的?(2)