小组合作学习心得体会 小组合作学习心得体会2016.doc

小组合作学习心得体会_小组合作学习心得体会2016小组合作学****心得体会_小组合作学****心得体会2016小组合作学****是一种有效而又十分可行的学****方式。只要我们正确运用,合理调控,我相信师生之间,生生之间的竞争意识,团队精神,共事能力,交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。下面是关于小组合作学****心得体会范文,欢迎阅读!范文一学分化教学模式将小组合作学****推到了课堂教学模式改革的最前沿,虽然在以前的课堂上,小组讨论等合作方式也被经常运用,但学分化教学模式更加注重小组合作学****对每一位学生学****的实效性,并且由外及内地强化了很多内容来帮助达成这种实效性,如:学生的学********惯、倾听的****惯、小组分工和职责以及互相评价等等。对我而言,我很清楚真正的小组合作学****对学生学****巨大的促进作用,也很向往小组合作学****提出的这种很理想化的学生学****的境界,但在实践过程中我们大多数人还只是本着模仿的态度开展工作。在形式上我们将学生分成了学****小组,合围而坐,利用小组合作学****的方式来体现学生的主体性。原本以为一帆风顺的学****却遇到了重重困难,使我们不得不放慢脚步,蹒跚而行,问题就在于小组合作之外的这些环节没有跟上。我想如果我们一开始便一味的追求形式上的到位,而忽略学生学********惯和态度等的养成,则应属于舍本逐末,我们前进路上的困难尚未扫除,行进起来怎能畅通?那我们怎样才能使其畅通呢?首先,要明确学****目的。小组合作是一种开放性、自由性较强的学****方式。在学****时一定要有明确的目的,否则就会流于形式。当遇到学生的确不能独自解决的问题时,合作才有必要;当观点可能出现分歧,思路可能有多样时,探讨才有价值。有的教师在课堂上组织学生分好了组,提出一些问题或任务,然后让学生分组进行探索交流,可是,大部分学生在合作学****是流于形式,针对教师提出的问题讨论开来---好,各组代表进行汇报一下你们组交流的情况。这是一种情况,教师在布置合作学****的任务时,小组内分工不明确,导致出现没有合作实效的情况。其次,要把握好合作时机。合作学****的内容要有价值。教师为了让学生能有广泛的参与,一有问题,都要学生合作讨论,一些没有思维容量,甚至是一些根本就不屑一顾的问题充斥其中,学生没有参与讨论的兴趣,课堂时间大量浪费,教学效率事半功倍。这样的合作学****不但解决不了疑难,反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学****的机会,有悖于合作学****之真谛。因此小组学****必须建立在独立学****的基础上,否则就会产生依赖心理。时时合作、时时探究,也会使人产生厌倦的心理。第三,优等生在小组中处于主宰地位,承担了主要的职责,后进生则处于从属或忽略地位。而一些后进生因为基础薄弱,参与性主动性欠缺,思维的敏捷性深刻性稍逊,往往总是落后优等生半步,无形中失去了思考、发言、表现的机会,在一定程度上被变相剥夺了学****的权利。总之,小组合作学****的良好学****品质不是一朝一夕就能形成的,要通过不断的指导,长期的熏陶,通过相互探讨,不断反思、校正,才能逐步走向成熟。范文二小组合作学****是新课程倡导的一种学****方式,怎样更有效地开展好合作小组学****是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机,当好导演,让学生当好演员。同时教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学****19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学****并运用于实践,杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学****新课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学****的重要方式。所谓小