建筑企业安全生产管理制度.doc

目录语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。一、总则————————————————————————————2观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。二、安全生产保障制度——————————————————————3死记硬背是一种传统教学方式,在我国有悠久历史。但随着素质教育开展,死记硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。三、安全生产责任制度——————————————————————4四、安全生产会议制度——————————————————————7五、安全生产教育培训制度————————————————————7六、安全生产检查制度——————————————————————9七、安全生产值班制度——————————————————————10八、安全生产奖惩与责任追究制度—————————————————11九、安全生产事故报告与调查处理规定———————————————13十、事故隐患处理与整改制度———————————————————14十一、事故应急救援预案演练制度—————————————————15十二、劳保用品发放制度—————————————————————16十三、安全生产投入保障制度———————————————————16十四、消防安全管理制度—————————————————————17十五、电气设备安全管理制度———————————————————18十六、机械设备安全管理制度——————————————————19十七、材料室安全管理制度————————————————————20十八、安全操作规程总则—————————————————————21一、总则1、本制度坚决贯彻了“安全第一,预防为主”方针,强化了社会主义国家在生产活动中把安全放在第一位一贯政策。全体员工必须在本岗位工作中牢固树立“安全第一,预防为主”指导思想,为了加强企业安全生产管理,防止与减少生产安全事故,保障广大职工生命与财产安全,促进企业发展。依据《中华人民共与国安全生产法》及有关安全生产法律、法规。贯彻国家有关“安全第一,预防为主”方针,树立全体员工在工作岗位中安全生产意识,做到“防微杜渐”、“防患于未然”,杜绝各种事故发生。2、我公司制度安全管理目标是:①不发生火灾事故;②不发生任何人身伤害事故;③不发生任何影响安全设备事故;④不发生电气安全责任事故;3、本制度制定是以企业安全