操作系统课程设计——哲学家进餐问题.doc

操作系统课程设计报告与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。院(系):计算机科学学院要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。专业:计算机科学与技术专业“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。学生姓名:李海军班级:__计本(2)班_ 学号:201981010215题目:模拟仿真"哲学家进餐"问题解决过程及方法起讫日期:----:何珍祥完成日期: 22总体设计思想及相关知识 43数据结构与模块说明 17参考文献 ,深入了解与掌握进程同步与互斥原理。,也定全体到达后开始讨论:在讨论间隙哲学家进餐,每人进餐时都需使用刀、叉各一把,所有哲学家刀与叉都拿到后才能进餐。哲学家人数、餐桌上布置自行设定,实现刀与叉互斥使用算法程序实现。(1)操作系统:windows(2)程序设计语言:C++(3)设定圆桌上有六个哲学家,三对刀叉,如下图摆放:图1-,即思考,就餐,再思考,往复循环。要求是:每一个哲学家只有在拿到位于他左右刀叉后,才能够就餐;哲学家只能先拿一把刀或叉,再去拿另一把刀或叉,而不能同时去抓他旁边两把餐具,也不能从其他哲学家手中抢夺餐具;哲学家每次就餐后必须放下他手中两把餐具后恢复思考,不能强抓住餐具不放。设计一个程序,能够显示当前各哲学家状态与桌上餐具使用情况,并能无死锁推算出下一状态各哲学家状态与桌上餐具使用情况。即设计一个能安排哲学家正常生活程序。为哲学家设计3种状态,即“等待”“进餐”“思考”。每个哲学家重复进行“等待”->“进餐”->“思考”行动循环。其中:“等待”->“进餐”:只有一个哲学家处于等待进餐状态,且左右手两边餐具都处于“空闲”状态时,可以发生这种状态改变。此状态改变发生后,哲学家拿起左右手两边餐具。“进餐”->“思考”:此状态改变发生后,哲学家放下左右手上餐具。餐具状态由“使用中”转变为“空闲”。“思考”->“等待”:哲学家思考结束后,无条件转入等待状态。由上所述,程序中应设置6个元素信号量数组,tools[6],用来保持哲学家之间同步。,还是软件临界资源,多个进程必须互斥地对它进