施工安全措施.doc

施工安全措施课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。项目名称:沈阳至抚顺城市轨道交通工程语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。钢管厂道口(K41+)人行天桥工程我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。建设单位:沈阳铁路局沈阳工程建设指挥部设计单位:沈阳中铁交通设计咨询有限公司监理单位:沈阳铁路建设监理有限公司施工单位:中铁九局沈阳至抚顺开行城际列车项目经理部第二作业队编制部门:中铁九局第二作业队主编人:年月日审核人:年月日审批人:年月日钻孔桩专项安全措施1、工作前,对作业内容与操作安全,作业环境必须熟悉,使用工具设备要认真进行检查。不符合安全要求,不得迁就使用。2、清除丛草、树木严禁放火焚烧,以防引起火灾。3、会车时轻车让重车。通过窄路、十字路口、交通繁忙地段及转弯时,应注意来往行人及车辆。4、大型机械进场前,应查清所通过道路、桥梁净宽与承载力是否足够。5、工作前必须对各种机具钢丝绳、电路、电源、进行检修,达到完好状态、方可作业。机械人员在危险地段作业时,必须设明显安全警告标志,并应设专人站在操作人员能看清地方指挥,配合机械施工作业人员,不准在机械回转半径内从事作业。6、操纵泵车人员与上料人员,建立呼唤应答制;进料与出料口注意起落(筒)防止伤人;对电动设备电路加强检查,以防漏电伤人;吊车作业臂严禁站人,现场设专人统一指挥;井口处铺置枕木进行防护;施工中井口要设有醒目施工标识。二、临时用电专项安全措施(一)、现场用电安全技术要求1、必须按施工组织设计供配电,保证供电用电安全。2、应采用“三级供电两级保护”供电原则,并严格实行“一机、一闸、一保护”制度。3、电力线路必须采用TN-S接零保护系统(三相五线)。4、变压器及电气设备必须采取防护措施,并挂警示牌。5、现场施工用电严禁非电工拆装电气设备,严禁乱拉乱接电源。(二)、接地与防雷1、用电系统严禁利用大地作零线。2、接引至用电气设备工作零线与保护零线必须分开,保护零线严禁装设开关或熔断器。3、保护零线或保护地线连接严禁缠绕或钩挂。4、作防雷接地电气设备,必须同时作重复接地,重复接地线应与保护零线相连接。5、所有配电箱金属外壳必须保护接地。6、所有用电设备除保护接地外,必须设置漏电保护。7、用电设备保护地线或零线应并联接地,严禁串联接地或接零。8、接引至移动式或