人教版生物七年级上册知识点.docx

人教版生物七年级上册知识点本文仅供参考目录人教版生物七年级上册知识点 1第一单元生物和生物圈 1第二单元生物体的结构层次 4第三单元生物圈中的绿色植物 8第一单元生物和生物圈 :观察法、调查法、实验法(对照实验和模拟实验)。 :(生石花、珊瑚虫是生物,珊瑚不是生物)会判断题目描述的是哪项特征 1)需要营养:植物通过光合作用制造有机物(自养);动物从外界获取现成的有机物(异养)。2)进行呼吸:绝大多数生物吸入氧气,呼出二氧化碳。氧气最终在细胞的线粒体中参与呼吸作用。3)排出废物:动物排泄:出汗、呼出气体、排尿;植物通过落叶排出废物。注:排便不是排泄。4)对外界刺激作出反应(应激性):猎豹追捕羚羊、含羞草被碰触后合拢,葵花朵朵向太阳。 5)生长繁殖:植物发芽、开花、结果、产生种子;动物产卵、产仔;蘑菇(真菌)生长。 6)遗传变异:遗传是相同(龙生龙,凤生凤);不同是变异(一母生九仔,连母十个样)。 7)除病毒外,生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位(单细胞生物提供例证)。 (如人口普查)和抽样调查法,选取样本时要随机取样。调查首先要确定调查目的和对象,并制订合理的调查方案。对调查的生物分类可根据形态结构、生活环境、用途来分。:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流。对照实验——保证单一变量;取平均值,减少误差;用多只鼠妇、做重复实验,避免偶然性。对照组只有一个,是正常自然条件,或空白对照;实验组可以有多个,是人为改变条件(变量)。 :非生物因素包括阳光、温度、水等;生物之间关系有捕食、竞争、合作、寄生等。总结:环境影响生物,生物适应环境,生物影响环境。 :一定空间范围内,生物与环境形成的统一的整体,如一片农田。组成:生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌),非生物部分包括空气、阳光、水等。:生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系,形成了食物链。如:植物→虫子→食虫鸟①食物链从生产者开始;②没有分解者和非生物;③箭头表示捕食关系,指向捕食者; ④物质和能量沿着食物链和食物网流动,生物数量、有机物总量、能量沿着食物链逐级递减; ⑤有毒物质不易分解且无法排出,沿食物链积累,营养级别越高的生物,体内有毒物质越多。 ,各种生物的数量和所占比例是相对稳定的,生态系统具有一定的自动调节能力;生态系统成分越复杂,自动调节能力越强,如森林强于草原、自然生态系统强于人工生态系统。:地球上所有生物与其环境的总和,范围包括大气圈底部、水圈的大部(距海平面150米以内)和岩石圈表面(陆生生物的“立足点”),约20千米厚。生物圈是最大的生态系统。 ,是所有生物共同的家园,其中有多种多样的生态系统相互联系。典型:森林生态系统是地球之肺、绿色水库;湿地生态系统是地球之肾,净化水质、蓄洪抗旱,如沼泽。第二单元生物体的结构层次 (教材37页)掌握目镜、物镜、细准焦螺旋、转换器、反光镜的位置和作用放大倍数=目镜倍数×物镜倍数;目镜越长,放大倍数越低;物镜越长,放大倍数越高。显微镜放大倍数越低,视野越亮,细胞数目越多;放大倍数越高,视野越暗,细胞数目越少。(教材37—39)会识图排序,观察(先下后上、先粗后细、先高后低) ①取镜和安放:一手握镜臂,一手托住镜座,放在实验台略偏左,距离边缘7厘米。②对光:用低倍物镜、较大光圈,对光成功:看到白亮的圆形视野。视野暗用凹面镜、大光圈。③观察:降镜筒直到物镜接近标本(看物镜)→升镜筒(看目镜,先转粗准焦再转细准焦螺旋) ④清洁收镜:转动转换器把两个物镜偏向两旁,并将镜筒下降到最低处,反光镜直立。低倍镜转高倍镜:移动玻片使物象到中央→转动转换器换高倍物镜→:倒像,如p→d。要将视野左上方的物像移到中央,应向左上方移动(物象偏哪移哪) :转动目镜、移动玻片,污点动则在目镜或玻片上;污点不动,则污点在物镜上。 。玻片标本有切片、装片和涂片。制作临时装片步骤(教材43、47)制作洋葱鳞片叶标本:擦、滴、撕、展、盖、染、吸滴清水(保证材料的新鲜、平展)制作人口腔上皮标本:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸滴生理盐水(维持细胞正常形态) 注意:盖盖玻片的操作是用镊子夹起盖玻片,使其一边先接触水滴,然后缓缓放下(避免形成气泡)。(水、氧、无机盐)和有机物(糖类、脂质、蛋白质、核酸)。 、植物细胞的结构及功能(教材45、48)必考图片题,掌握结构名称、位置、作用、异