《法律保护我们的无形财产》教案.doc

教学目标1、加深对依法保护智力成果的认识,努力增强依法保护智力成果的法律意识,积极参与社会对智力成果的保护。2、增强自我保护意识,提高自我保护能力;初步培养运用法律武器维护自己和他人的无形财产权。教学重难点1、重点:法律保护公民的智力成果不受侵犯。2、难点:法律保护公民的智力成果不受侵犯。教学过程故事一:一艘轮船在海上航行,船上做的大都是富翁,只有一位学者。富翁们一边欣赏海上风光,一边炫耀自己的财富。学者听了一阵,淡淡的说:“我才是最富有的人,可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。”富翁们一同嘲笑他。不久,轮船碰上了海盗,海盗把金银财宝洗劫一空,富翁们顿时成了一贫如洗的穷光蛋。轮船漂进港口。学者在当地做了教师,那些富翁则流落街头成了乞丐。故事二:1923年,美国福特公司的一台大型电机出了故障,请德国电机专家施坦敏茨来诊断。只见他看看转转,写写算算,两天两夜后,他在电机顶部画了一道线,让修理工在他画线的地方拆掉16匝线圈。故障果然排除了。这是何等潇洒的一画。事后,施坦敏茨要价10000美元,在付款单上他写道:“用粉笔画一条线1美元,知道在哪里画9999美元。(1)对比上面两个故事,想一想他们是靠什么方式来获取价值?两则材料与读书有没有联系?(2)阅读以上材料,智力成果有什么价值?教师:智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果,包括科学技术、发明创造、文学艺术。阅读课本13页的漫画,议一议:初中学生的作品有没有著作权?学生分组讨论,并自愿发言。教师:未成年人的智力成果权同样受法律保护,我国法律规定,平等地保护每一个公民的智力成果。谈一谈:网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗?学生分组讨论,并自愿发言。教师:网络下载、临摹名家书画的行为是否构成侵权,要视具体情况而定。明确规定不让下载的,下载后就构成侵权;临摹名家书画是为了提高自己的技能,不属于侵权行为,若有其他动机而又没有征得名家本人同意,则是侵权行为。案例分析:王卓8岁,常常自言自语,搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来,竟然是一首首小诗。后来,在爸爸的帮助下,王卓的好几首儿童诗获得大奖。不久,爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选,其中收录了女儿两篇获奖作品,于是找到出版社,索要稿酬和样书,出版社却答复:“我们出这样的书根本就不赚钱,只是为鼓励儿童写诗创作,再说你女儿才8岁,要什么稿酬!”(1)出版社侵犯了王卓的哪项权利?(2)我国法律如何保护公民的这项权利?(3)王卓应如何维护自己的智力成果权?学生分组讨论,并自愿发言。教师:随着人们物质文化水平的不断提高,智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。当我们的智力成果受到侵害时,要积极寻求法律的帮助,运用法律武器来维护自己的合法权益。那么,保护自己智力成果的方式有哪些呢?学生分组讨论,并派代表发言。教师:大家说得都很好!保护智力成果的主要方式有:申请专利,注册商标,版权登记。教师总结:学****了这一课,我们要学会积极参加社会对智力成果的保护,尊重他人的智力成果,不做侵害他人智力成果的