3庐山的云雾(1).doc

3庐山的云雾教学要求:,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。,理解生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,重点学****第2、3自然段的写法。教学时间:两课时教学准备:录音机、词语卡片、幻灯片第一课时【7】一、导入新课,,简介庐山的云雾。。(板书:庐山的云雾):庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学****我们就知道了。今天我们就上新课,齐读课题:。二、自读课文,:读准生字字音,将课文读正确,读流利。思考:课文有几个自然段?每个自然段写的是什么?,同座位互相讨论第二个问题:每段写了什么?:出示词语卡片,检查字音是否读准。指名逐段朗读课文,每读完一段及时正音,并说说这段主要讲了什么。这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。)三、齐读课文,说说课文描写了庐山云雾的哪些特点(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)四、教学生字词突出下列字形的书写指导:幻、添重点理解的词语:秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变五、、流利地朗读课文。、抄写生字第二课时【8】一、。。二、、思考:第一自然段共有几句话?每句话是什么意思?,互相交流,教师点拨,指导朗读引背。第一句:“秀丽”是什么意思?(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。齐读这句,突出“十分秀丽”。第二句:“尤其”是什么意思?(“特别”。用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?(引导读书,找出“变幻无穷”,用自己的话说说这词的意思)指导有感情地朗读一、二两句。第三、四句:在山上游览、漫步,会有什么感觉?(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?(云多)启发想象:在山上游览、漫步,眼前漂浮的是云雾,迎面拂过的是云雾,身边流动的是云雾,脚下踩着的是云雾,此时此刻你仿佛升上了云端,驾起云雾,在天空中行走,进入了仙境。引读:在山上游览~漫步山道上指导朗读,体会这种情境。。:围绕云雾多,写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。三、,找出中心句。,说说这一段是围绕