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[精品]墨竹题图诗教学设计及反思.doc


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[精品]墨竹题图诗教学设计及反思.doc《墨竹题图诗》教学设计及教学反思教学目标:知识目标:反复诵读诗歌,了解古诗大意。能力目标:理解领悟诗意,会有感情地朗读古诗。背诵古诗。情感目标:想象古诗所表现的情景,体会作者体恤百姓的忧伤之情。创新素质培养目标:培养学生的审美情趣。教学重难点:了解大意,把握作者对百姓的关爱之情,想象古诗所描绘的画面。教具准备:多媒体课件教学过程:一、目标导学1、导入新课松、竹、梅在中国传统文化中被称为“岁寒三友”,也是文人墨客所推崇的对象,纵观历史文坛,诗书画三绝的名家层出不穷,而对图题诗更是其中的一朵奇葩。今天,我们就一起来学****扬州八怪”之一的郑板桥的《墨竹图题诗》,并体会诗要表达的诗情画意。2、课件出示《墨竹图》,让学生认真观察并交流学生课前搜集的资料。(1)介绍作者。(2)介绍背景:这是一首图题诗,写于郑板桥在山东任职时。当时山东受灾,饥民无数,作为一名体恤百姓的县官,郑板桥整日为民奔波,白日劳顿,夜不思眠。本文记载的是又一个不寐的夜晚,听着冷雨拍打窗根,风吹疏竹,发出萧萧之声,板桥竟错觉为百姓发出了啼寒饥号的怨声,于是提笔展纸作画,遂成此文。二、自主学****一)整体感知.(1) 学生自读,感知。(2) 范读。(听录音)(3)练读。B、学生自渎。(注意字音,语气,节拍等)b、指名读(大家评议)C、再读(小组合作,比一比谁读得好)(多种形式的诵读。促进学生积累。形成个性的体验,进一步培养了语感。)(3)提问:这首诗主要写了什么?给你留下了什么印象?(二)自主学****1) 字:衙、斋、燮、号、寒放赈、救济、遂(2) 学生借助工具书理解词语。劳顿:劳累。思绪:思路。救济:用金钱或物质帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾:赈济灾民。眉然不动:高大独立的样子。三、合作探索1、小组合作理解诗意(小组讨论交流,读懂的地方小组内交流,不明白的地方起讨论。)2、检查汇报(令人感受最深的是哪句诗?读懂了什么?还有什么不明白?)3^介绍诗意。a、 自ob、 小组内练讲。c、 指名讲。(華生是学审的主人,为学生创设自主学****的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学****的意识,有助于学生学****能力的提高。)4、请学生说自己感受最深的诗句,并说明理由。5、作者是怎样展开想象的?(第一句是实写,第二句是虚写,第1句是第2句发挥联想的基础。)6、对最后一句“一枝一叶总关情”的理解(明确似是写竹,实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心,体恤之情。令人叹为观止,文中以竹喻人,比喻新颖奇特,把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理,表现了他的高标挺立,特立独行,充满了爱民之气节

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  • 时间2020-03-19