9加几 (2).doc

9加几教学内容:义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第9章;20以内的进位加法《9+几》例1、-98页。教学目标:1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学****数学的****惯。教学重点:渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学难点:“凑十法”的思维过程。教学关键:把9加几转化成10加几。教具准备:多媒体课件,每人20根小棒。教学过程一、情境导入、激发兴趣。同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?那就和老师一起来闯关吧![多媒体出示] (复****160;   1、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几?2、直接说出得数。9+()=10  9+1+2=?  9+1+6=?  9+1+4=?  9+1+3=?    小朋友们,我们已经顺利的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦!你们想去看一看吗?[出示校园运动会场景图]二、探求算法: 1、师:运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看,同学们都参加了那些比赛项目? 看来大家都是爱运动的孩子。2、你能告诉老师你最喜欢那个比赛项目,数一数每个项目有多少人参加?3、同学们观察的可真仔细!这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶(出示牛奶画面),已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送?(也就是说现在一共有多少盒牛奶?)<多媒体出示牛奶图>⑴、你是怎么算出来得?能告诉老师吗?[交流汇报]:老师请一位勇敢的小朋友举手说你是怎么数的?(一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。) (接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。)(凑十法:把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。) 该怎样列式呢?  根据学生回答板书9+4=13[多媒体出示牛奶凑10法图]演示凑10法转换过程法{从外面拿一盒放到箱子里,把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒}同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。⑵出示“凑十法”法则  。 先算什么,再算什么,谁会读?4、利用教材右边的资源提出用加法计