化学人教版九年级下册溶解度复习课.doc

教学目标:,建立饱和溶液与不饱和溶液的概念;;;,学会绘制和使用溶解度曲线;,会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。教学重点:建立饱和溶液和溶解度的概念;利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点:固体物质溶解度的涵义;溶解度数据曲线的绘制以及数据的处理方法。 教学过程复****提问:什么叫溶液?溶液由什么组成?情景导入:一杯水中能溶解多少***化钠呢?物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢?一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢?讲授新课:下面我们就以***化钠和***钾为例探讨这个问题。[活动与探究一]取装有20mL水的烧杯操作往20mL水中加5gNaCl搅拌再加入5gNaCl搅拌再加入15mL水搅拌现象结论结论:物质不能无限制地溶解在一定量的水中,水的量增多,溶解的物质的量增多。[活动与探究二]用***钾代替***化钠操作现象结论加入5g***钾,搅拌再加5g***钾,搅拌……加热再加5g***钾,搅拌冷却结论:温度升高,一定量的水中能溶解更多的物质:温度降低,一定量的水中溶解的物质会减少。提问:同学们在实验过程中发现了什么吗?这个实验事实说明了什么?互相讨论:,***化钠不能无限溶解,当不能溶解时,加入水,又能继续溶解。为什么?,***钾也不能无限制溶解,当不能溶解时,升高温度,又能继续溶解。为什么?讨论结果:在一定量的溶剂里是无法无限溶解某种溶质的。而随着外界条件(温度、溶剂的量等)的改变,情况又发生了变化。定义:在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液;还能继续溶解的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。学生思考:⑴通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么?⑵如何判断某一溶液是否饱和?引导分析:在这个实验中你还能得出什么结论?(从改变温度、溶剂的量引起溶解情况发生的改变上来分析)饱和溶液二要素::饱和与不饱和是相对而言的,在一定程度上它们是可以互相转变的。课堂练****在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是( ):【讲解结晶的方法之一——冷却热饱和溶液(降温结晶)】解释原因:饱和溶液温度降低了,原来溶解的溶质不能再溶解了,所以就会析出晶体。有晶体析出,说明溶液已经达到饱和,说明冷却不饱和溶液可以使溶液达到饱和。海水晒盐的过程1、方法;盐田法(太阳能蒸发法)。2、过程:海水—贮水池—蒸发池—结晶池-粗盐和母液。思考探究:试分析如何将一瓶已经饱和的***钾溶液转化成不饱和溶液。[分析、讨论]饱和溶液不饱和溶液调动学生的逆向思维,思考:如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液?不饱和溶液饱和溶液综上,在一般情况下,不饱和溶液与饱和溶液之间的转化关系及结晶的方法表示如下:蒸发溶剂增加溶质或降低温度冷却不饱和溶液饱和溶液¾¾¾¾¾®¾,结晶增加溶剂或升高温度课堂问题对于大多数固体溶质的不饱和溶液,要使之变为饱和溶液,可采取的方法有:①降低温度;②升高温度;③加入该温度下相同溶质的饱和溶液;④加入该固体物质,其中正确的方法有()A.①②③B.②③④C.②