浅析职教生逆反心理成因及疏导.doc

浅析职教生逆反心理成因及疏导.doc浅析职教生逆反心理成因及疏导论文关键词:职教生逆返心理疏导论文摘要:职教生是我国未来的国家建设大军,他们将成为各行各业的技能能手,他们的综合素质关系到国家的经济发展速度,同时也关系到他们将来的就业与生活。如何对职教生进行彳亍之有效的教育,培养他们养成良好的道德品质和行为****惯,是我们每位职业教育工作者义不容辞的责任。逆反心理是指在-淀的外界因素作用下,对某类事物产生反感情绪,故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。相当部分的职教生因成绩和不良行为等因素的影响,经常是老师和家长批评的对象。长此以往,学生容易产生逆返心理,抵触老师和家长的教育。所以很多老师在在履行教育学生的过程中会遇到学生顶撞、不按照你的意图去做,不服从你的管教,甚至在背后还骂你,这些都是逆反心理行为表现。很多老师在遇到这些问题的时候往往责怪学生的这种不良行为,觉得现在的学生素质很差。并可能釆取一些不妥当的处理方法,和学生-味的僵持下去。有的老师还会通知家长过来加强教育或给予这些学生处分,加大对他们的攻势,以达到学生服从你的管教,不能违背你的意愿。而不是分析原因、改变教育方式。这种教育方式不但不能纠正学生身上的不良行为,反而加深了学生对你的抵触情绪,对于老师的管教更加的雪上加霜。职教生逆反心理形成的客观因素具体表现在以下方面:1•家庭不良因素的影响。家庭是青少年成长的根本环境,家庭教育是学生道德教育和心理健康教育的起跑线。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。一些家庭屮不良的教育方式直接影响着青少年逆反心理的形成。职教生在初中大多成绩不太理想,他们未能如父母“望子成龙、望女成凤”的愿望,父母有恨铁不成钢的思想。所以这部分学生受到家长“表扬的少、批评的多”,很多家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等惯用的教育方法,这些都无形地在孩子心理上造成一种压力。当这种压力不断积蓄、沉淀,青少年又找不到良策排解时,便在情感上对我们所进行的一系列教育、说教、劝说产生抵触,在情绪上不满,进而产生逆反心理。2•学校不良因素的影响。学校是青少年成长的主耍环境,学校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的又一因素,而且是主要因索。学校不良因索对青少年学生逆反心理产生影响主要表现在:(1)学校不良的校风和学风的影响。同学中存在的不良英雄观、出风头、唱反调就使一些本来正常的学生心理上被潜移默化了,再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性,容易使其逆反心理形成。(2)教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。一些教师在教育指导思想上存在着为完成施教任务而完成施教任务等应付差事的想法。在这种思想指导下,教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法,教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味,使学生对教育产生反感或心理上的逆反。(3)教师在施教过程中,不尊重青少年学生,不顾及他们的心理感受与体验,当他们出现问题吋,不是站在青少年的角度分析问题,而是一味地强调师道尊严,导致他们因对教育者本身的排斥,进而对我们的教育产生逆反心理。(4)一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价,过于注重分数,对学生的一点小错就揪着不放,使学生产生“老师对自己失去信心”的想法,在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。(5)个别老教师“老套”的管理方式已经不适应现在的学生。现在的学生个性都比较强,性格特征也比较强,