班主任工作思路.doc

班主任工作思路框架?对班主任及班主任工作的认识?认识我们的学生?班主任班级管理策略?班主任素养及工作艺术——认识班主任有人说这是世界上权力最小的主任,应该是言付其实的,因为权力与所掌握的财权、人权、物权相关。我们班主任的三权有几何?大家心里很清楚。财权:每学期就百八拾元的班费,还要民主理财,弄不好学生会举报你***。人权:学生进出班级不是你班主任说了算,你充其量就是调换个座位、任命几个班干部、评几个三好学生。就这还要民主公平,否则,你在学生幼小心灵中的形象将大打折扣。物权:那就更可怜了,你有维护班级公物的义务,但是你没有支配班级公物的权力。鉴于以上几点,班主任权力之小是理所当然的了。假如我们班主任每学期可以支配个百八拾万;假如我们进出一个学生、调换一个座位、任命一个学生干部都像提拔一个县处级干部那么热门;假如一个班级有万贯家产由我们班主任支配,假如……。谁还敢说我们的权力最小?但是,真的到了“假如”的境地,不知在座的能有几位可以当上班主任?也许,正是因为权力太小,所以才轮到我们去当,苦也得当,累也得当;是享受得当,是负担也得当;乐意得当,不乐意还得当,只要是个教师,就不可能永远逃避当班主任。因此,我们应树立一个理念,当就要当好。不过,这个目标的实现,需要有心理上和技术上的准备,。凡管理者都是凭两种影响力去领导和管理下属的,一种是权力性影响力,一种是非权力性影响力。权力性影响力指这个官所给你的权威,一般与官的大小成正比,也与官的存在与否相对应。人们一般对管理自己的官都有一种内惧感,就是这种权力性影响的作用。非权力性影响力指个人的才能、学识、品德、气质、魅力、工作艺术等方面的影响力,这种影响力是永恒的,不会因为官的消失而消失。有的人不当官了仍然受人尊重和爱戴,说明他的非权力性影响力很大。而有些人不当官了就没有人理,甚至还有人找他的晦气,说明过去他完全靠权力性影响力大发***威。对我们班主任来说,权力性影响几乎没有,我们只能从非权力性影响上去弥补,所以我们必须不断增加才能、更新知识、修养品德、研究工作艺术,用自己的德、能、行来做好班级管理工作。——认识班主任工作?班主任工作很重要、很有意义:?在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个最完美的老师。我非常同意这个说法。(任小艾)?现在学生择校风愈演愈烈,但事实上,为孩子选择一所好学校,不如选对一个好老师,更不如选择好一个班主任。?班主任的责任心:?一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。有无责任心,将决定一个人生活、家庭、工作、学****的成功和失败。(托尔斯泰)?对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!是父母头顶上的一片天!(任小艾)班主任工作现状?知愿脱节:90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任?施受错位:90%的班主任说热爱学生,但90%的学生却说感受不到老师的爱爸爸!哎!太阳下山你就回家了吗?不行!星星出来你还呆在那呀?有学生啊!可是加班费怎么也不发?领导扣啦!再累也是白干就是吉祥的一家妈妈!哎!所有学生都能教得好吗?那就神了!那啥时候人家才不找茬?我退休了!教师这碗饭咱能不吃吗?等你大了!保住饭碗咱们就是吉祥的一家!宝贝!啊!学生一代不如一代好啦!教师呢?教师卖给学校已很久啦!学校呢?学校就是文明监狱苦呀!噢,明白了!辛苦快乐那才是吉祥如意的一家“职业倦怠”:教师压力与心态失调教师状况调查:六成教师缺乏幸福感;八成以上教师有明显心理压力感(中学老师尤甚);教师“职业倦怠现象”蔓延。职业倦怠:从事服务工作的人,由于长期持续的疲劳和压力的积聚,以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理状态。它容易导致人的心理疲劳、情感衰竭、亚健康、行为能力低下乃至身心俱瘁。困惑与反思——班主任是教育的重要力量,教师为何不愿当班主任?教师爱是教育的灵魂,为何学生感受不到老师的爱?在新的历史时期,我们如何当好班主任?如何实施有效的班级管理?很重要班主任感受脱节工作责任心职业倦怠——认识我们的学生打开我的成绩册,0分一大摞。1分2分我经常得,5分6分我一年得一个。100分从来没得过。爸爸妈妈别生气,都怪女儿(儿子)我不争气。抽烟喝酒耍脾气,男女厕所我都敢去。今年5月我进监狱,今年10月我被枪毙。李白路过烤鸭店,烤鸭店上冒白烟,口水流了三千尺,一摸口袋没有钱。一年级好,二年级坏,三年级上课搞破坏,四年级酷,五年级帅,六年级上课谈恋爱。我在家里嗑瓜子,你在家里挨枪子,我的瓜子磕完了,你的小命玩完了。师问今天的学生怎么了?学生为什么上课发呆?学生为什么不肯完成作业?学生为什么上自****说话、做小动作?学生为什么逃学?学生为什么对老师不肯讲真