辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文第三单元宝黛初会导学案2新人教版必修3.doc

三维目标知识与能力:了解作家作品,分析人物形象特点,体会文中典型的环境描写,领悟文章的主旨过程与方法:自主、合作、探究。 情感态度与价值观:理解宝玉的叛逆性格和黛玉寄人篱下的敏感心理,体会《红楼梦》这部文学巨著的美学价值重点难点 分析人物形象特点及刻画人物形象的手法学法指导自主、合作、探究教学内容导入略思议(一)曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为“寒士”。从而产生思想上的矛盾:一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的眷念,思想上带有空幻的色彩;另一方面,社会的***、统治阶级的丑恶,使他对本阶级的面目有了认识,性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。(二)整体感知梳理文本"林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。"这次来了,她看到的、感受到的与别家有哪些不同?她来到贾府门前看到了什么情况?她进贾府到贾母居处她看到了什么?3、黛玉拜见二舅母时又看到了什么?4、黛玉在府内所见到的人,可分为两大类,他们之间存在什么关系?三、展评同上四、总结:_____________________五、检测下面几个句子是对人物肖像的描写,依次判断正确的一项()。①肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂。②削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞。③一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。④两弯似蹙非蹙绢烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。A、探春、惜春、李纨、王熙凤B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤反思纠错/个人特色【限时训练】【12福建文学类文本】阅读下面的文字,完成l3~l5题。双琴祭梁晓声  (1)那两棵树,是生长极慢的树,其材最适合做琴。那位老制琴师呢,他的经验是,一棵那样的树,只能锯取一段,做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴,使它们在音质上不分轩轾。(2)琴取于材,材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗,在十余栽里,不但增加着年轮,也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样,深深地相爱了。它们彼此欣赏,彼此赞美,永不厌倦地诉说着缠绵的情话。(3)但是,琴还没做,老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说:“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做到……”(4)后来,他的儿子伐倒那两棵树,锯取了它们各自最好的一段,制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店,郑重地交代:“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选,那么无论他最终选择了哪一把,都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴,那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人,那么一人一把。”(5)有一天,琴店来了两位父亲,带着两名少年。两位父亲是好友,他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴,于是店主取出琴让他们试一试。(6)他们各拉一曲后,都说以他们的耳听来,两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔,他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。 (7)后来,他们果然都成了“家”,声名鹊起。无论何时何地,他们一直合奏着。(8)世人欣赏并赞美他们的合奏,但世人的心理是古怪的。不久,就有了