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文档分类:中学教育

喀什市第十八小学加强绿色上网教育总计.doc


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喀什市第十八小学加强绿色上网教育总计.doc
文档介绍:
喀什市第十八小学加强绿色上网教育总结小学学生不让她们上网是不可能的,但她们玩起来往往忘乎因此,怎么教育她们合理的安排自己的上网. 小学生上网的好处网络的信息化特征催生小学生的现代观念的更新,如学习观念、效率观念、全球意识等。它使小学生不断接触新事物、新技术,接受新观念的挑战。孩子正面的东西远比负面的要多。而且,对于小学生来说,网络是不可回避的东西,无论你喜不喜欢,它都要注定成为小学生生活不可或缺的东西,不让小学生上网,反而对她们的成长不利。那么小学生上网到底有什么好处呢? 一、开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,小学生在网上能够随意获得自己的需求,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,科技动态,极大地开阔了中学生的视野,给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。二、加强对外交流网络创造了一个虚拟的新世界,在这个新世界里,每一名成员能够超越时空的制约,十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流,讨论共同感兴趣的话题,由于网络交流的“虚拟”性,避免了人们直面交流时的摩擦与伤害,从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。小学生上网能够进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的小学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给她们特别是内向性格的人带来压力,网络给了她们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。三、促进小学生个性化发展世界是丰富多彩的,人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。小学生能够在网上找到自己发展方向,也能够得到发展的资源和动力。利用因特网就能够学习、研究乃至创新,这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海,这给小学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域,为创造性思维不断地输送养料,一些电脑游戏在一定程度上能强化小学生的逻辑思维能力。四、拓展当今小学生受教育的空间我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩,这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源能够帮助小学生找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师,这一点已经开始成为现实,如一些著名的网校。这里值得提出的是,有许多学习困难的学生,学电脑和做网页却一点也不叫苦,可见,她们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。能够说,因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。科技发展史不断证明,科学技术像一把双刃剑,既有有益于人类发展的一面,也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿,也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性,我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时,更应该看到它的消极影响,并引起足够重视。小学生上网的弊端一、网络信息的丰富性易对小学生造成“信息污染”。网络是一个信息的宝库,同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存,真假难辨,由于缺乏有效的监管,网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时,网络的互动性与平等性,又使得人们能够在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期,是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的小学生来说,难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住小学生这一特点,包庇、纵容、支持她们登陆色情、暴力网站,使她们沉迷于网上不能自拔。一些小学生也因此入不敷出,直至走上偷盗、抢劫、***、***的犯罪道路。如我们在人民网上找到《狼群出没的互联网》文章,里面的内容主要是介绍了以来中国以及别的国家由于青少年上互联网而发生的犯罪事件。二、网络信息传播的任意性容易弱化小学生的道德意识。丰富多彩的互联网信息极大地丰富了小学生的精神世界,可是由于信息传播的任意性,形形色色的思潮、观念也充斥其间,对于自我监控能力不强、极富好奇心的小学生具有极大的诱惑力,导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性,使小学生在网络上极易放纵自己的行为,完全按照自己的意愿来做自己想做的事,忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”,认为“在网上做什么都能够毫无顾忌”等,使得小学生对自我行为的约束力大大减弱,网上不良行为逐渐增多。三、网络的虚拟性造成小学生社会化的“不足”。网络能够即时传送文字、声音、图像,为小学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷,QQ新奇、及时,聊天室轻松愉快,BBS的讨论自由、广泛,小学生经过这些途径能够与许多互不相识的人交谈、来往,互相帮助,互相倾诉。可是,这种社会化只是一种虚拟的社会化,人与人之间的交往存在机器的阻隔,是一种“人——机——符号——符 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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