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文档分类:中学教育

《兴趣——学习物理的最好方法》论文.doc


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《兴趣——学习物理的最好方法》论文.doc
文档介绍:
《兴趣——学习物理的最好方法》论文.doc兴趣——学习物理的最好方法吉安二中杨新友兴趣是推动学生积极学习的最有效的内部动力。朱熹云:“教人未见意趣,必不乐学。”因此,教师要在教学中有意识地培养学生对物理学习的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态,使他们对物理乐学、善学、会学,学习效率也就大大提高。通过二十年来的教学积累,我对提高初中生物理学习兴趣有以下几个看法。1、 精心设计新颖实验,激发学生学习物理的兴趣物理是一门以实验为基础的学科,教师在教学过程的各个环节恰当的利用一些新奇、有趣的实验,引发学生的好奇心、求知欲。引课时可设计好实验来设置情境,将学生引入新课教学。例如在《压强》一节屮,我出示一块钉板,钉板上密密麻麻地扎了二-I•多个相同的钉子,将一个气球放在钉板上,然后用一质量校大的祛码压在气球上,气球竟然没破。这与平时思维习惯大相径庭的实验结果引起学生强烈的好奇心,教学气氛立即活跃起来,整个课堂教学也就容易进入战佳境界。由于初中生的思维特点,学生在物理学习中常常感到困难重重,往往应付不过来。他们的普遍现象是对物理概念规律i知半解,从而产生困惑,久而久之,恶性循环下去,逐渐失去了学习物理的兴趣。因而,教学屮设计针对性实验,解决学生学习物理的瓶颈问题,是培养学生学习兴趣的重要一环。例如有这样一个问题题:扇扇了为什么觉得凉爽,扇扇了会使室内的温度降低吗?许多学生会作出“室内的温度会降低的”错谋结论。只凭解释是很难令学生信服的,因为按他们的知识水平和生活经验是不能接受“他们感到凉快”而温度不变的结论。此时我通过让学生进行分组实验来解释:对着干燥温度计扇扇子,温度计内的液柱纹丝不动,用洒精浸湿的棉花包在温度计的玻璃泡上,用扇子一扇液柱急剧下降,然后作对比解释。从而使学生感觉到学习物理并不难,通过实验就可以得出正确的结论,增强了学生学习物理以及物理实验的兴趣。2、 增强课堂教学艺术性,保护学生学习物理的兴趣教学是一门语言艺术,生动风趣的语言能使课堂有声有色,更能让学生带着愉悦的心情去接受教师所传授的知识,从而使学生受到知识的感染与熏陶,从而进…步保护学生学习物理的兴趣.例如我第一次给13班学生上课时,首先这样介绍白己,我叫新友,从今天开始,我们彼此是新的朋友,而且天天都是新的朋友,希望大家喜欢我以及我的物理课。这样的白我介绍既拉近了我与学生Z间的距离,乂使学生对新教师的教学语言产生了浓犀的兴趣,在愉快的笑声中,我已为随后的教学,做好了情感准备。再如《液体压强》一•课下课前,我演示了一个实验,并学着刘谦的口气说:现在给大家演示一个魔术。然后我在长约1米口一端封口的玻璃管中装上水,又将一只口径略小的试管压入玻璃管屮并倒过来,小试管不但不会掉下来,反而徐徐上升。现象妙趣横生,引起了学生强烈的好奇心,学生魚于想明白其屮奥秘,我却继续学着刘谦的口气说:“这是一个不可思议的事情,我从你们的眼神屮看到了疑惑,对不对,请说对。”学生异口同声说对,我却用无可奈何的语气说,已经到了下课的时间了,请大家白学下节课内容吧。这样即引申了课堂所学知识,乂起到了承前启后的作用。既有“欲知品事如何请听下I叫分解”的魅力,给学生以意犹未尽之感,使学生在课示仍能保持良好的学习兴趣和积极的探索精神。事实表明,教师风趣的语言,能赢得学生的喜爱、 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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  • 上传人sssmppp
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  • 时间2020-03-23
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