《快乐的动物》教学实录及反思.doc

《快乐的动物》教学实录及反思.doc《快乐的动物》教学纪实及反思教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册46—47页。教材分析:在认识平均分与除法意义的基础上,本节课结合“快乐的动物”这一具体情境,引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上,“倍”是一个生活中常用的概念,教材没有给它下定义,而是通过“做一做”的具体的数学活动,让学生体会“倍”的意义。学生分析:对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的,如果完全让学生自己独立探索,可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主,爱玩、好动,接受新鲜事物快,又敢于挑战自己和他人。因此,教学时要创设能够激发学生学****兴趣,激活求异思维的学****情境,引导学生有效地进行学****活动。教学目标:1、 结合具体情境感受“倍”的含义;初步体会倍与等分之间的联系。2、 会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。3、 、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力;学会与人交流与简单的评价。教学重点:感受“倍”的含义。教学难点:初步体会“倍”与等分之间的联系。教学准备:多媒体课件、动物图片、学具圆片、题卡。教学流程:一、创设情境,导入新课师:小朋友们,今天我们班来了一位小客人。(出示玩具狗。)瞧瞧,它是谁呀?生:机灵狗!师:它想为小朋友们表演一个节目,想看吗?生:想。师:掌声欢迎!(玩具狗边唱歌边表演。)师:它唱得怎么样?生:好听!师:可惜它只会唱一句!(学生哈哈大笑。)机灵狗对我说:能与你们做朋友,它特别的高兴!他还说,生活在大自然屮的小动物们因为有了我们人类的关爱,也向小朋友一样健康、快乐地成长着。你们想去看一看它们吗?生:想!师:请大家先举起小手和我一起来写几个字。板书课题:快乐的动物师:闭上眼睛,我们出发了!二、自主探索,获得新知1、观察情境图。(课件出示情境图。)师:孩子们,睁开眼睛,我们到站了。瞧,小动物们正在召开联欢会呢!请小朋友们按照从上向下,从左向右的顺序仔细观察一下。师:你看到了什么?生我看到了小鸟、猴子、孔雀、松鼠、小鸡和鸭子。生2:我看到了许多小动物,它们玩得很开心。师:小朋友们观察得很仔细。这些小动物各有多少只呢?我们来数一数。请你拿出题卡,认真数一数图屮每种动物的只数,然后把数字填写在相应的方格里。学生开始统计动物的只数,老师巡视指导填写题卡。师:都填好了吗?谁愿意来说一说?生:小鸭子有6只,小鸟有12只,猴子有3只,孔雀有1只,松鼠有2只,小鸡有8只。学生汇报时,教师圈数课件屮的动物加以确认,每次确认后板书动物的只数。师:看到这些数学信息,你能试着提出一个数学问题吗?生1:小鸭有6只,小鸟有12只。小鸭和小鸟一共有多少只?生2:小鸟有12只,小猴有3只。小鸟比小猴多多少只?生3:孔雀有1只,小鸡有8只。孔雀比小鸡少多少只?师:小朋友们提的问题很全面。既有“求一共”的,也有“比多少”的,真不错!2、体会“倍”的意义。师:联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。(板贴猴子和鸭子图片)可是它们到现在还没有排好队呢,你愿意帮助它们吗?生:愿意!师:请你用学具卡片代替小猴和小鸭,在桌面上摆一摆。注意:每个卡片代表一只小动物,小猴和小鸭各站一排。学生操作,教师巡视指导。师:谁愿意说一说你是怎么摆的?生1:我先摆了3个圆片代表3只小猴子,然后在下而摆了6个圆片代表6只小鸭子。生2:我摆的是正方形卡片,方法和他一样。学