《杨修之死》教后反思.doc

《杨修之死》教后反思.doc《杨修之死》谢鸿英【教学目标】知识与能力:理清文章脉络,能够简要概括事件要点。引导学生自读本文,培养学生阅读浅易文言文的能力。学****本文通过典型事例来展现人物性格的写法。过程与方法:能用自己的语言,分析概括曹操、杨修的性格。探究杨修死因,培养学牛搜集、归纳、整理信息的能力。情感态度与价值观:①让学生保持心理健康、完善健全人格。②感受中国古典小说的丰富底蕴,激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。【教学重点】学****本文通过典型事例来展现人物性格的写法。探究杨修死因,培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。教学时数:1课时教学内容和步骤一、导入新课导语相关资料介绍作者:罗贯中元末明初小说家,相传是施耐庵的得意门生,才华出众。但时局动乱,政治***,才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志,转而编著《三国演义》,他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说,参考陈寿《三国志》和裴松之的注,根据自己的生活经验,对三国故事进行了再创造;以史实为基础,融合大胆而合理的想像和虚构,创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。简介《三国演义》《三国演义》原名《三国志通俗演义》,是我国第一部长篇章回体小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索,描绘了汉末至晋统一的一百年间历史,描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争,对当时动乱的社会状况有所反映,塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的止统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政,寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。二、知情节析形象快速阅读全文,思考:课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?曹操各有何心理反应?从中体现了曹操和杨修怎样的性格特点?明确:(-)知情节杨修数犯曹操之忌插叙事件园门阔事件(4)分食一盒酥(5)点破”梦中***”(6)告发酉丕(7)教植斩门吏(8)为植作答教(9)鸡肋事件(1-3)失利厚葬修(10■⑵A生活小事»政治斗争导火线曹操心理虽称美,甚忌之虽喜笑,心恶之闻而愈恶之愈恶之大怒大怒,有杀修之心大怒,推出斩之由轻到重逐渐加深残暴多疑虚伪狡诈老谋深算嫉贤妒能r“古来第一奸雄”(-)析形象析形象之方法点拨明确:刻画人物形象的方法:一是通过典型事例展现人物性格;二是通过描写方法去刻画,细分为正面描写(外貌描写、动作描写、语言描写心理描写、神态描写)和侧面描写(他人的对话等),本课重点学****第一种方法。请同学们通过以下典型事例分析曹操的性格特点。明确:借故梦中***杀侍卫后的痛哭“佯怒夏侯惇”。明确:园门阔事件聪明机智分食一盒酥擅自行动、目中无人点破“梦中***”恃才放旷、卖弄聪明告发曹丕聪明机敏,却办事不严密教植斩门吏狂妄轻率、掺与曹操家事 1侍才职旷为植作答教不会察言观色鸡肋事件耍小聪明、目无军纪 J二、齐动脑,析死因杨修死了,关于他的死因,历史上有很多争议。有人推之曹操,有人归之于杨修,你持何种观点?请说说你的理由。明确:其一:杨修之死,过在自己。理由:因为杨修恃才放旷、狂妄轻率,置军纪于不顾。(凡有聪明而好露者,皆足以杀其身也。一一明•李贽评《三国演义》)其二:杨修之死,罪在曹操理由:,曹操忌妒他的才能;2•且