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文档分类:中学教育

如何在语文学科中渗透法制教育.doc


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如何在语文学科中渗透法制教育.doc
文档介绍:
学科教学与法制教育如何在语文学科中渗透法制教育单位:××县××乡枣庄小学姓名: ×××× 联系电话: 通讯地址:××县××乡枣庄村邮编: 如何在语文学科中渗透法制教育加强对未成年人思想道德建设工作,关系到国家与民族的未来,因此受到上至国家领导人,下至全社会的高度重视。加强对未成年人的法制教育,是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。而加强学校法制教育的实效性,既是当前中国中小学校普法教育实现新高的突破口,也是当前中国中小学生普法教育的薄弱环节。因此,如何在“六五”普法期间使中小学法制教育内容创新、机制创新、手段创新,实现中小学法制教育科学化、规范化、制度化,以此促进未成年人思想道德建设工作的开展,就成为摆在我们面前的一项当务之急。然而,当前中国的中小学法制教育普遍存在以下问题:1、法制教育方法上表现为呆板、粗糙,照本宣科地讲解抽象的法律条文,枯燥无味;2、法制教育内容上针对性差,远离中小学生生活、学习实际;3、法制教育缺乏实效性,法律条文的讲授与学生的日常行为脱钩。被动地接受法制教育,不但未能提高学生的法制意识,甚至还造成了学生以消极方式抵触,从而背离了学校开展法制教育的初衷。这种现状直接妨碍了学生整体素质的提高,影响到她们思想、道德意识的成熟与完善,与中国全民普法教育既定目的和预设目标的初衷是相悖的,也不符合实现“中原崛起”良好法治环境的愿望;而如果期冀简单地经过增设专门的法制教育课程与课时来改变现状,又势必会增加教师和学生们的负担。可见开发新的学校法制教育资源势在必行。“能不能把法制教育与学科教学相结合,让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收?”一个大胆而富于创意的思考触发了我们的研究意识,“你们的想法很有前瞻性,有突破,有意义!”这是法学界专家们在有关研讨会上的意见,专家们的肯定和认可增加了我们实验研究的勇气和信心。我们觉得在语文学科教学中开展法制教育既结合语文知识又能够体现法律与我们生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用,角度小、形式新,学生易于接受,而且不另加课时。在语文教研组的研讨过程中,我们发现,这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读,不但仅是一个大胆的构想和创意,而且可操作,能够付诸行动,同时我们认为这样做还能有助于加深学生对学科内容、课文内容的理解,经过仔细地梳理,我们意外的发现,人教版语文教材中竟然有上百篇课文中蕴含着能够开发的法制教育资源,因此,我们能够结合语文学科教学对学生进行生动的法制教育。一、对学生的法律意识、素养基本情况进行调查了解。为了增强本学科法制教育资源开发的目的性、针对性、有效性,实践新基础教育理论中关于“学生及学生的错误也是资源”有关理念,力求使我们的研究紧密贴合学生实际,我们约请律师事务所借助专业力量的介入,从对身边常见的保护青少年权益的法律法规的熟知程度、学生的自我保护、自救意识、学生的日常行为、应急能力等方面对学校学生展开抽样调查,结果显示:学生对身边常见的保护青少年权益的法律法规回答的正确率为35.60%,正确率不高;学生的自救、应急措施的准确度不到10%;学生中常有进出营业性舞厅、卡拉OK厅、非国家法定节假日时进出游戏机房等不良行为,调查内容显示:需要加强对学生的法律宣传、提高学生的行为自律意识和自我保护、自救能力。同时我们对担负着人文教育功能 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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