教案第1章第2节环境影响生物的生存01.doc

知识目标举例说出影响生物生存的环境因素;举例说明生物之间有制约和联系。能力目标初步体验实验探究活动的一般方法,初步学会控制实验变量和设置对照实验。情感态度与价值观目标感受生物的生存依赖于环境,意识到保护环境的重要性。教学重点:能举例说出环境因素—非生物因素对生物生存的影响教学难点:实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置教学准备:教师准备:制作多媒体课件;学生准备:收集有关资料;教学过程创设情境,激起好奇心和求知欲,激发学****的主动性,提高学****兴趣沙漠中的一种小植物葡枝黄细心属,在短暂的雨季用8天时间发芽、生长、开花、结果,然后死亡。为了永生在8天中经历了生命的全部。而在几千米的高山上,不管是树木还是小草,全都长的又低又矮,甚至紧贴着地面生长。这又是为什么呢?高山上的风特别大,高山上的植物容易被风刮断,所以,植物的茎和枝全都缩得短短的,而且一丛丛地聚集在一起。长的密密的枝和叶,不但能抵抗强风,还能防止身体中热量和水分的散失。生物的生存依赖于环境,什么是环境因素?它包括哪两种因素?非生物因素对生物的生存有什么影响?是什么非生物因素影响了该生物的生存?课前引导学生分小组实验探究。引导学生注意设计探究实验时要注意控制实验变量和设置对照实验。探究光照或水对植物生存的影响:环境条件光照水分1号2号3号4号光照充足适量浇水遮光适量浇水光照充足不浇水光照充足大量浇水展示交流,体验实验带来的愉悦和自豪,同时获取对生物生长的影响因素有光,水,温度等知识。分析交流实验结果环境条件光照水分1号2号3号4号实验结果叶色翠绿、幼苗生长良好叶色趋黄、生长不良。叶片萎缩、生长不良。根部缺氧、生长不良。讨论并分析实验现象和结果,完成P7页讨论。讨论1:1号和2号实验水量相同,不同因素是光照条件。1号光照充足,因此,叶片颜色翠绿,幼苗生长良好;2号遮光,叶片趋黄,生长不良。1号与3号、4号光照都充足,不同因素是水。1号水适量,3号缺水,因此叶片萎缩、生长不良,4号水过量,造成根部缺氧,幼苗生长不良。根据实验结果,得出水、光照是影响植物生长的因素。讨论2:1号实验起对照作用。讨论3:如果要探究温度对幼苗生长的影响,以1号(光照充足,适量浇水,适温)为对照,增设5号实验;光照充足,适量浇水,旁边加上冰袋或放在温度较高的地方,进行培养比较,注意其他条件必通过实验设计,进一步体会到科学实验中必需注意三个原则:一是控制变量原则,二是平行重复原则,三是实验对照原则。须和1号一致。 环境条件(仅温度不同)5号6号光照充足、适量浇水、适温。光照充足、适量浇水、低温(加冰块)或高温实验结果  ——温度对生物的影响①温度影响生物的生存思考:如果把一只熊猫放到南极和企鹅做伴能行吗?宇宙中温度变化的幅度极大,但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷,都会使生物体的新陈代谢无法正常进行,甚至会使生物死亡。以动物为例来说,大多数动物生活在-2~50℃左右的温度范围内,如果环境温度超过了这个范围,很多动物就难以生存了。②温度与植物的分布有着密切的关系。思考:小强家住在云南的丽江,他说他家的苹果树结的苹果比山东的苹果还甜。你认为这是真的吗?通过资料,培养学生阅读和概括能力,同时使学生知识得到拓展苹果、梨等果树不能在热带地区栽种,这是由于受到高温的限制。“桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳”,柑桔不能在北方