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发挥老师主导作用.doc发挥老师主导作用,助学生一臂之力——谈2007年高考数学复****华师附中郭键高三是个特殊的学段,几乎每个学生都在尽其所能全身心备考。他们学****效率高不高,复****效果好不好,能否充分激发潜能,并最终在高考中取得优异成绩,我个人认为和高三老师的教学工作十分相关。这里我不是要有意夸大老师的主导作用,更不是说我们的工作做的好,希望大家能通过交流,共同提高。新课标理念指导下的新高考即将来临,我们该如何面对呢?关键词:新课标、高考●人教社中数科章建跃报告:一、“不自然”,强加于人。。,“掐头去尾烧中段”。,方法论层次的内容渗透不够,机械模仿多独立思考少,数学思维层次不高。。二、改革的重点1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学****2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。3.“思想性”:螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想,加强数学思想方法的渗透与概括。4.“联系性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比、推广、特殊化、化归等思想方法的运用,学****数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。5.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。三、,讲思想,讲应用知识的引入强调背景,使教材生动、自然而亲切,让学生感到知识的发展水到渠成而不是强加于人。螺旋上升地安排核心数学概念和重要数学思想;把握数学本质,保证科学性;强调数学形式下的思考和推理训练。通过解决具有真实背景的问题,引导学生体会数学的作用与力量,发展应用意识。、启发性,引导教、学方式的变革遵循认知规律,以问题引导学****体现数学知识、学生认知的过程性,促使学生主动探究,培养学生的创新意识和应用意识,引导教、学方式的改进。“双基”不动摇,为学生终身发展打好数学基础。对新增内容的定位:基础性、可接受性。对原有内容的处理:在教学要求和处理方式上进行变革,重点是继承传统教材优点的基础上,削支强干。,突出数学思考方法的引导四、准确把握教学要求,“一步到位”。。、基本数学思想方法上。,不搞“特技”。。,尽量采用“归纳式”,让学生经历概念的概括过程,思想方法的形成过程,这是基本而重要的。,引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动,促使他们找到研究的问题,形成研究的方法。。●华南师大柳教授报告:一、题型和特点2006年高考数学卷(广东卷)有如下4个特点:,,向新课标过渡新课标中,极为强调的创新意识,在考试大纲是这样表述的:“对创新意识的考察是对高层次理解思维的考察,在考试中创设新颖的问题情境,构造有一定深度和广度的数学问题,要注意问题的多样化,体现思维的发散性,精心设计考查数学主体的内容,体现数学素质的试题;反映数、形运动变化的试题;研究型、探索型、开放型的试题。”如2006年试卷中的第10题和第18题等。,强化函数思想如2006年试卷中的第4、5、8、9、13、14、16等。,渗透高数理念如2006年试卷中的第18、19、20题。二、考生答卷情况统计年份0**********、高考总结和教学建议基础较好,进步很大,熟练不足,创意偏弱应该加强下列五个训练:、、,,,关注应用●2007年高考数学复****教学建议一、、范围和重点等。如2006年广东高考试卷以函数(26分,占17%)、立体几何(24分,占16%)和数列(22分,占15%)为主。三个知识点合共72分,占整卷150分的48%。函数是高中数学的核心,新教材中具体表现为知识的联系性方面:(1)函数与方程用函数的观点看待方程,可以用动态的观点看方程,把方程看成函数变化过程中的一个特殊状态,