儿童歌曲的演唱与欣赏.doc

儿童歌曲的演唱与欣赏儿童歌曲,是少年儿童成长过程中不可缺少的精神食粮,是开启儿童心灵的钥匙。一首好的作品会朗朗上口,一唱就会,贴近生活,表达感情十分直接;内容丰富,表现形式多样。儿童学唱歌曲的益处也是很多的—1、美妙动听的歌声有益于陶冶情操,丰富情感;2、歌唱使孩子们了解生活,熟悉生活,从而更加热爱生活;3、歌唱通过对一种理想的追求,有助于个性的形成,气质的培养;4、歌唱使孩子们广泛接触音乐,提高了他们对音乐的学****兴趣,增强了他们对音乐的感知和音乐的审美能力;5、歌唱有益于扩大孩子们的视野,了解祖国民族音乐文化,拓宽知识面;6、歌唱能使孩子们思维敏捷,促进形象思维的发展,增强其创造力;7、歌唱可增强孩子们的语言表达能力和说话咬字的能力;8、歌唱有助于面部的表情,有益于增强表演能力;9、歌唱是一种自娱自乐的方式,能使感情通畅,有益于平衡生活情绪,促进身心健康;10、歌唱对健康有益,它可以促进呼吸不断循环,从而使肺部得到锻炼。既然有这么多的益处,我们的作曲家们给我们创作了大量的、优美动听的儿童作品。如:《听妈妈讲那过去的事情》、《让我们荡起双桨》、《我们的田野》、《春天在哪里》等这些优秀的儿歌伴随几代人走过了难忘的儿童时代。可是近几年来,我们经常在电视或者其它一些儿童歌曲比赛中看到许多孩子们演唱***歌曲,甚至在演唱方法或者着装上都***化了。面对社会现存的这个问题,我们在座的各位老师都应该有着任重而道远的使命感,那就是我们要怎么去教唱好儿童歌曲,让孩子们轻松愉快地学唱歌曲,并能让这些作品铭刻在心中,永远去热爱它呢?以了解为前提首先要了解学生的特点:孩子的成长分为三个年龄段,即幼儿期(三至六岁),儿童期(七至十一岁),少儿期(十一至十三岁)。不同年龄段的孩子有不同的情趣,不同的爱好,知识面也不大一样。另外他们的思维能力、反应能力都有较大的差异,声带情况也不一样。儿童期年龄特征如下:活泼、好动、顽皮、自制力差、有很强的好奇心和求知欲、想象力丰富、语言表达能力逐步在提高、情感渐渐丰富起来、模仿能力强、动作协调发展快、兴趣爱好逐渐广泛起来、声带属于最佳时期。变声期的孩子的年龄特征:心理和生理都处于快速度变化之中,各方面都逐步走向成熟。开始有了自己的个性,女孩性格转为内向,再不像儿时那样追跑和打闹;男孩子自制能力明显加强。自信、自强,对未来充满遐想,知识面阔广,头脑反应快。注重友情,声带有不适和沙哑的现象。其次要了解怎么去选歌。即选教材,这是教孩子唱歌的第一道工序,这关系到孩子们对学****歌曲的兴趣,还影响到孩子学****歌唱的持久性,能动性。如果教师所教的歌,孩子都爱听,这样学****歌唱的兴趣将不断吸引着他们,渐渐地使他们从喜欢唱到爱唱,以至于离不开唱歌。可见这种兴趣的延伸,将给我们的音乐教育带来很大的影响。因此,对待选曲工作一定要重视,不能随意。为孩子选歌,一定要考虑歌曲内容是否贴近孩子的生活,是否有孩子的情趣,是否能让孩子接受和理解。远离孩子的情趣,脱离孩子生活的作品,旋律再美节奏再新颖,也不会得到孩子的青睐。解放以来出了不少的优秀儿童歌曲,如《一分钱》、《快乐的节日》……只因为这些歌唱出了孩子们的情趣,无论时间怎样推移,它们还是那样长盛不衰,备受孩子的喜爱,并一代一代地唱到了今天。因此,在为孩子挑选歌曲时,教师必须带着孩子的眼光,用孩子的口吻、孩子的感觉对歌曲进行反复哼唱、反复品味,这样才能选出有儿童特点的歌。人体需要丰富的营养,才能确保身体健康。为孩子选歌同样要注意它的广泛性。如果孩子老唱一样类型的作品,如果因为教师的偏爱,只注意选某种风格的作品,也会让孩子造成“营养不良”。所谓选材范围要广,第一是体现在歌曲的不同情绪上。歌曲有优美抒情的,有活泼欢快的,有自豪、充满朝气的,有风趣、顽皮的,有热烈激昂的,有回忆思念的等。第二是体现在歌曲不同的类型上。歌曲是叙事的,有猜谜的,有爱科学的,有唱文明礼貌的,有歌唱友谊的,有歌颂老师的,有热爱祖国的等。第三是体现在歌曲不同的风格上。即中国的、外国的、现代的、过去的,特别是民族的,包括民歌或改编的民歌。我国地大物博,民族之多是世界之最,语言之丰富也是世界之最。因此,通过广泛地为孩子们选歌,来进行歌曲教唱,不仅能提高孩子们的学****兴趣,还可以丰富他们的情感,扩大他们的知识面,开阔他们的视野,让歌声伴随他们健康成长。歌曲选给谁唱,教师心中要有数。在为孩子选歌的过程中,教师要避免“感情用事”的。这里所谓“感情用事”是指由于教师对某种类型的歌或某种类型的歌十分偏爱,在选歌时只注意自己的爱好,而不考虑或忽视学****歌唱对象即孩子是否喜欢,是否能接受。这样选出的歌曲带着教师个人的喜好,没有针对性。选歌要有针对性。不能选少年歌曲给幼儿唱,选幼儿歌曲教少年唱,选***歌曲给儿童唱,使孩子们学起来感到难唱或感到乏味。歌曲的艺术性,第一