zhchshr教学设计.doc

拼音8:zhchshr教学设计教学目标: 1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhichishiri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书教学重点:使学生能够掌握zhchshr四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间:2课时第一课时课时目标: 1、学会zhchshr四个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、学会zhichishiri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。 3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程: (一)复****检查。 1、背《紫园》《过桥》儿歌 2、卡片认读:zcs这三个字母叫什么?zicisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)3、拼读音节:zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节(二)明确教学目标。今天继续学****四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。) (三)教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh (2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。 2、从扶到放,学****声母chsh和整体认读音节chishi。(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。) (2)通过刚才的学****我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。) (3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子chchch) (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)? (5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。) (7)对比读:zh—zhich—chish—shi 3、教学r和ri。(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日rrr,小苗发芽rrr。(4)r—ri对比读。(四)指导书写,并书空。声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要靠拢。(五)练****zhichishiri的四声,并带着词语读。(六)巩固练****七)小结。这节课,小朋友们都学得很好,我们又