热拌沥青混凝土路面施工工艺精要.doc

热拌沥青混凝土路面施工工艺单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。1适用范围这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目在于扩大学生知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、剖析、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生脑海里有了众多鲜活生动材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?热拌沥青混凝土路面施工工艺,各结构类型沥青混合料、中、下面层施工。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。《公路沥青路面施工技术规范》(JTGF40-2019)。《公路工程集料试验规程》(JTGF40-2019)。《公路工程沥青及沥青混合料试验规程》(JTJ052-2000)。《公路工程质量检验评定标准》(土建工程)(FTGF80/1-2019)。《环境空气质量标准》(GB3095-1996)。,必须全线联测。施工放样,采用全站仪准确测出中桩位置,并依据中桩确定各结构层边线位置。、标准、编制施工组织设计,由项目总工程师向班组长进行书面一级技术交底与安全交底,施工前由班组长向操作工人进行二级技术交底与安全交底。:间歇式沥青混合料拌与站。 运输设备:大吨位自卸汽车。:配备自动找平装置摊铺机(有条件可配备沥青混合料转运车)。:双钢轮振动压路机,轮胎压路机(吨位宜大)。:装载机、空压机、水车、加油车、发电机、切割机、平板载重车等。:沥青、粗集料、细集料、矿粉、抗剥落剂等由持证材料员与试验员按规定进行检验,确保其质量符合相应标准。、生产配合比设计以及生产配合比验证3个阶段。:用工程实际使用材料按《公路沥青路面施工技术规范》(JTGF40-2019)附录B方法,优选矿料级配、确定最佳沥青用量,符合配合比设计技术标准与配合比设计检验要求,以此作为目标配合比,作为拌与站各冷料斗进料比例及试拌使用。。沥青混合料类型规范规定矿料级配范围确定工程设计级配范围材料选择、取样其他材料、外掺剂等材料试验粗集料、细集料、矿粉沥青或改性沥青结合料确定试验温度在工程设计级配范围内设计供优选用1~3组不同矿料级配测定试件毛体积相对密度确定理论最大相对密度普通沥青用真空法改性沥青用计算法计算VV、VMA、VFA等体积指标进行马歇尔试验,与马歇尔设计标准比较技术经济剖析确定1组设计级配及最佳沥青用量对选择设计级配,初选5组沥青用量,拌与混合料,分别制作马歇尔试件按规定进行各种配合比设计检验,确认配合比设计是否合理完成配合比设计,提交材料品种、矿料级配、标准配合比、最佳沥青用量等 图::对间歇式拌与机,应按规定方法,从各热料仓取有代表性试样,进行筛分、计算确定各热料仓配料比例,供拌与机控制室拌料使用;同时还应选择适宜振动筛网尺寸与安装角度,尽量使各热料仓供料大体平衡;并取目标配合比设计最佳沥青用量OAC、OAC±%等3个沥青用量进行马歇尔试验与试拌,通过室内试验及从拌与机取样试验综合确定生产配合比最佳沥青用量,由此确定最佳沥青用量与目标配合比设计结果差值不宜大于±%;对连续式拌与机可省略生产配合比设计步骤。(试拌、试铺):拌与机按生产配合比结果进行试拌、铺筑试验段,并取样进行马歇尔试验,同时从路上钻取芯样观察空隙率大小,由此确定生产用标准配合比。标准配合比矿料