煤矿各工种技能大赛考试题库及答案(采煤).doc

回采专业考试试题与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。一。何为褶曲构造,其基本单位是什么?“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。答:岩层受到水平方向挤压力后,产生弯曲,但没有丧失其原有连续性,这种构造形态叫褶皱构造。褶皱构造基本单位叫褶曲,褶曲就是岩层一个弯曲,它主要形态就是背斜向斜。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。二、编制回采工作面作业规程地质部分主要有那些内容?答:1。工作面位置、范围、与相邻工作面关系、对应地面位置情况与工作面平面图。、煤层厚度与倾角及综合柱状图。、、简述高档普采工作面使用单滚筒煤机溜头留三角煤斜切进刀过程?答:1。采煤机割底煤至工作面下端头,返向上行沿运输机弯曲段运行,,将运输机移直。,返向割煤至下端头。。四、影响单体支护回采工作面矿山压力主要因素及其关系?答:1。采高与控顶距:采高与控顶距越小,顶板下沉量越小,采高与控顶距越大。顶板下沉量越大。:加快工作面推进速度,在一定程度上能够减轻顶板下沉量,改善工作面状态,但与此同时,顶板下沉速度就要增加。:随着开采深度增加,煤壁内支承压力将加大,可能造成支架载荷增加。:煤层倾角越大,影响顶板下沉