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文档分类:高等教育

教育的信息技术发展史和未来展望.doc


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教育的信息技术发展史和未来展望.doc
文档介绍:
教育的信息技术发展史和未来展望就像其它教育技术的应用一样,信息技术在教育中的应用是由教育和学习发展的内部需求所驱动的,并由不同历史时期的学习理论导引着信息技术的应用方向和应用方式。而信息技术领域的每一项重大革新又会刺激教育系统产生新的应用需求并反作用于学习理论和教育实践的发展。信息技术在教育中应用的发展历程能够微机在教育中的应用和因特网的应用作为两个转折点,20世纪50年代至70年代末为计算机辅助教育的研究试验阶段,20世纪70年代末至90年代为计算机辅助教育的开发应用期,而20世纪90年代后期则揭开了网络时代信技术应用的序幕。一、信息技术在教育中应用的发展简史(一)计算机在教育领域的最早应用1950,年美国麻省理工学院利用计算机驱动飞行模拟器来训练飞行员是计算机在教育领域的最早应用。1959年,美国纽约城市小学利用IBM650计算机帮助小学习者学习二进制算法被认为是计算机在中小学教育领域的最早应用。序教育运动。(二)20世纪60年代末期到70年代,计算机辅助教育系统的开发和研究1968年,第一台专门用于教育的计算机系统“IBM1500辅助教育系统”在斯坦福大学研制成功,使用“课程开发器”编制课程,这些课程被称为课件或教育软件,课件和教育软件的概念即起源于此。20世纪60年代后期,美国数字设备公司的PDP-1(1960年研制成功)被应用于教育中,标志着小型机在教育中的首次应用。斯坦福大学的帕特里克•素帕斯教授对IBM1500和PDP-1在教育中的应用开展了广泛的研究和开发工作,被誉为计算机辅助教育研究的鼻祖之一。(三)“柏拉图系统”(PLATO)——计算机技术与教育方式结合的最初尝试1960年,美国伊利诺大学的唐•贝泽和查莫斯•谢文合作研制出第一代柏拉图系统(PLATOI)。(四)微机进入中小学教育以及教师对计算机应用的推动1977年,第一台微机进入中小学,教育中应用的计算机开始从大型机转向桌面办公系统。20世纪80年代初,美国的明尼苏达教育计算机科学联盟得到自然科学基金的资助,开始大量生产和提供课件,其它教育软件公司也相继出现,出现了教育软件出版的高潮。LOGO及问题解决运动1968年,西蒙•派珀特创造了LOGO编程语言,LOGO和问题解决运动开始。她陆续提出并发展了自己的建构主义观——“在制作中学习”(六)20世纪80-90年代的整合学习系统20世纪80-90年代,在应用计算机开展教育的过程中,学校和教师认识到在提供计算机辅助教育方面,联网系统比单机效益更高。教育技术厂商开始研制联网的辅助学习系统,统称为“整合学习系统”。但这些系统当时大多只与提供商的服务器联网,而不是基于互联网的开放式的在线学习,当时互联网也尚未普及,因此整合学习系统整体上仍属于前互联网时代的信息技术应用阶段。(七)因特网时期的信息技术应用1994年,随着通信技术的发展,网络的传输能力和传输速度迅速提高,成本不断下降,因特网的应用在20世纪90年代后期日益普及。教育界也很快认识到因特网的教育潜力:支持方便快捷的信息检索;实现用户与计算机之间极强的交互功能;支持教师与学习者之间、异地的学习者之间、学习者与专家之间相对跨越时空限制的交流互通活动;提供日益丰富、真实的在线模拟和在线实验功能;支持对学习内容随时、随地的访问等等。因特网已经逐步进入中小学校园、实验室,甚至教室,并逐步渗透 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.