数 学 学 困 生 调 查 问 卷 分 析 报 告.doc

数学学困生调查问卷分析报告为了切实开展好“农村初中数学学困生转化策略的研究”这一课题,深入、真实地了解我校数学学困生的情况,以及学生有什么实际的需求,数学课堂教学改革对她们有什么样的影响;我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足,真正地找到数学学困生的成因,并为她们找到通向数学大门的一把钥匙。为此,课题组对我校部分学生进行了抽样调查。,我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素,主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。于是我就从这三个方面分别进行编写,家庭方面的主要设计了反应家长的知识水平等题目;老师方面主要设计了教师的授课方法、教育观念、人格魅力等题目;学生方面主要设计了反应学生学********惯、人生观、价值观等方面的题目。在编写的过程中,力求从学生的角度出发,深度挖掘学生内心深处。:七年级4个班各20名学生,八年级2个班各20名学生,共120名学生,收回有效问卷145张。:要关注学生学****的心理过程、情感、态度及价值观。现代意义上的“学困生”不但是传统意义上的“学业不良”,还包括“学****失能”。这些“学困生”的智力属正常范围,但由于各自不同的原因,不能适应普通学校教育条件下的学****生活,最终导致“学业不振”或“学力不良”。我对有效问卷进行了认真统计,其结果如下:%49%9%增赠在管教方面对你的态度如何?%82%3%在小学,%42%40%%53%你认为什么样的学生能称之为差生?%5%90%3%%10%10%10%你的父母能辅导你的数学吗?%25%64%你会和你的同学一起讨论数学题目吗?%45%43%10%你不喜欢数学的原因是什么?%85%5%%70%4%数学成绩考差了,%20%10%当你在数学学****遇到困难或成绩落后时,,迎头赶上,,,得过且过4%61%35%当你回答错误时,你希望老师如何做?,再指明错误26%74%;,但每节课都会留时间给学生反思和训练;,针对学生提出的想法进行重点讲解,%23%27%平时,数学老师对你如何?%88%上数学课时,你能很专心地听讲吗?%80%,是学校教育