数学简报第六期.doc

“国培计划()”——安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目(初中数学)简报(第6期)新闻快讯集中研修已一月有余,在本期五天(.---.)的时间里,合肥师范学院数学系为国培()初中数学班的学员们安排了扬州大学数学科学学院季素月教授、南京师范大学数学科学学院喻平教授、上海教育科学院研究员杨玉东教授、合肥师范学院数学系张晓贵博士等4位专家的讲座,以及合肥48中刘昌福校长《素质教育与新课程下的中考》的报告。经过本期培训,学员们的视野得到了进一步拓宽,对数学教育学科领域的新趋势有了新的了解,同时掌握了更多的教育教学技巧,提高了专业发展能力。11月14日上午,季素月教授给全体学员作了《数学学****有效性的心理学基础》的报告,主要从意义学****的理论及对教学的启示;数学知识学****的心理分析;建构主义理论对数学教学的启示;数学学****中的情感因素的作用等四个方面进行阐述。学员们静心聆听、记录、思考。季教授让学员们切实感受到对现代教学理念的正确认识与把握;教学经验的理论提升、验证;某些教学实际问题的恰当处理。11月17日下午来自上海教科院的杨玉东教授带来题为《课堂观察技术与诊断》的讲座。她用丰富生动的案例介绍了更具操作性的技术,为学员打开了新的视野。杨教授针对教研活动流于形式的现状,提出开展“有主题、有目标、有方法、有积淀”的精致化教研活动。在方法论上,她认为,教研活动能够借助课堂分析、诊断、评价的一系列技术,突破经验层面的局限,研究并解决教学中存在的现实问题。这一系列技术可分为课堂记录与分析、用学科内容诊断以及“以学论教”评价这三方面。杨教授强调,课堂观察的技术是为教学服务,以有效区分和归纳信息为目的,最终指向具体问题的研究和解决,为研究而研究和迷信“方法”只会让我们重回老路。相信杨教授这场内容丰富的报告一定会给学员今后的教学带来启发和帮助。11月18日上午,南京师范大学喻平教授的讲座让学员们感受到她的严谨治学,尽心尽责的对工作的执着精神,感受到作为一个学者教授的人格魅力。让学员轻松中提升了自我。喻教授做了题为《数学教学的三种水平——心理学依据与案例分析》的报告,她首先介绍了讲座的内容与思路,然后从基本型教学分析、智慧型教学分析、创新型教学分析三个层次结合案例进行阐述,讲座中穿插三个专题,即教师的认识信念、课程资源开发、课例研究方法与案例,使学员既得到理论提升,又从实例中得到可行。喻教授经过一个个鲜活的案例把复杂高深的理论进行鲜明的再现,给学员指明了前进的方向。数学教学的三个层次,表现出教学的三种水平。这个上升的过程也就是教师的成长过程、由新手教师成长为专家型教师、由教学型教师成长为学术型教师。这个目标应当是教师的追求。教无最高境界,学无最终极限,教学是教师永恒的追求。专家风采季素月扬州大学数学科学学院教授,硕士生导师。对中学数学学****心理以及数学课堂改革有深刻研究。这是季教授在给学员作《数学学****有效性的心理学基础》的报告。喻平南京师范大学数学科学学院教授,博士生导师。全国高师数学教育研究会副秘书长,全国教学论专业委员会理事,《数学教育学报》编委。这是喻教授在给学员作《数学教学的三种水平》的报告。 杨玉东上海市教育科学研究院研究员,硕士生导师。对数学教育、教师教育以及教师专业发展有深刻研究。这是杨教授在给学员作《课堂观察技术与诊断》的报告。 张晓贵合肥师范学院数学