8、世界地图引出的发现.doc

8*、世界地图引出的发现郭朝全教材分析:本文叙述的是德国地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现,非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。教学目标:1、认识本课的七个生字,能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把课后的感受和同学交流。教学重难点:从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。教学准备:世界地图。课时安排:一课时。教学过程:一、前置学****1、导入激趣:同学们,我们地球分为五大洲四大洋,你能说出它们的名字吗?(学生回答)可是,五大洲是怎么形成的呢?现在,让我们一起去了解了解吧!2、自主学****自读课文,边读边查阅工具书,理解生字新词,初步感知内容,并提出不懂的问题。⑵小组内交流不懂的问题,再读课文,思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?有了这个想法后,他做了些什么?⑶用自己的语言简要的复述课文,并说说读了课文之后的感受。二、交流质疑1、小组交流⑴给生字注音:谧振枉浩资召源⑵结合课文理解重点词语:静谧不可思议枉费心机浩如烟海⑶用自己的语言简要复述课文并说说读了课文之后的感受。2、展示点拨⑴指导学生观察世界地图,找到巴西和几内亚湾的位置,看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状,是不是像书上说的那样惊人的吻合。⑵反复读第5自然段,了解魏格纳的“假想”是什么,理解“大陆漂移”的意思;并联系上下文,体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才