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《倒数》学****单姓名【教学内容】:教材31,32页【教学目标】:引导学生学****倒数的意义及求法,多角度理解倒数的意义并应用知识解决问题。通过合作活动,培养学生学会与他人合作以及清晰表达自己观点的****惯通过学****探讨,促使学生在原有的认知上自主强化和完善,在补充、质疑、思考的基础上使不同的学生得到不同的提升。【教学重点】:知道倒数的意义,会求一个数的倒数。【教学难点】:0为什么没有倒数。【知识回顾】把带分数化成假分数 ==:分子与分子相乘的积做分子,分母与分母相乘的积做分母。能约分的要约成最简分数。【问题探究】的倒数是()的倒数是()6的倒数是()1的倒数是(),0的倒数是()。的倒数是()。()。【活学活用】填空,比比谁更快()=17()=1()()=1=14X=1=1X=()X=()X=()=()1÷ =()1÷=()【拓展延伸】先算出每组算式的结果,再在里填上>,<,或=。说一说你有什么发现?①1÷8=()②6÷2=()③9÷4=()1× =()6×=()9× =()1÷81× 6÷26× 9÷49×马小虎日记【课后作业】:书32页练一练【总结反思】:我知道了()的两个数叫做互为倒数。我还知道求一个数(0除外)的倒数的方法:把这个数化成和它大小()的()形式,再把()调换位置就可以了;1的倒数是(),0()倒数。

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