民族院校英语教育专业学生实习试讲中存在的问题及对策分析.doc

民族院校英语教育专业学生实****试讲中存在的问题及对策分析来源: 教育实****试讲是普通高师院校的学生将其所学的专业理论知识、。然而,我院英语教育专业学生实****试讲中普遍存在学生语言基本功薄弱,试讲上课时间不足、学生从师技能欠佳、教学法理论与实践教学脱节,板书设计欠规范、缺乏课堂教学管理技能等问题,本文就当前教育实****试讲中存在的主要问题提出如下对策和解决方法。一、师范生教育实****试讲的重要性《新课程师资培训精要》的序言中提到:“要根据基础教育新课程改革的目标和内容,深化教师职前教育改革,在教师职前教育的专业设置、课程体系、教学内容和教学方式等方面进行必要的调整和改革。力求源源不断地为中小学输送适应新课程要求的新型师资。”教育实****试讲不但是高等师范教育教学的重要组成部分和培养合格师资的重要环节,也是师范生必修的一门综合性实践课程。教育实****试讲能够引导师范生将所学的基础理论知识、基本知识和基本技能综合运用于教育教学实践,初步培养她们独立从事基础教育工作的能力;引导学生在教育实践中探索教育规律和学校教育教学管理的基本原则、方法和规律;同时检验高等师范院校教学成果,及时获得反馈信息,,培养合格的基础教育师资。因此,教育实****试讲对我院英语教育专业在校师范生的教师专业化发展起着至关重要的作用二、我院英语教育专业学生教育实****试讲中存在的主要问题(一)—15组,每组9—11名学生,试讲指导时间为学生实****前的一学期,集中试讲指导1O一16学时,采用分散指导、集中会课、“案例分析”方式评价的试讲指导模式。试讲内容涵盖小学英语教材、初中英语教材和高中英语教材,每个试讲学生按3次上台试讲计算,每组每位试讲学生的每次上台试讲时间约为15—2O分钟,能推荐参加会课的同学累计试讲时间为9O分钟左右,南此可见学生试讲的时间严重不足。对于民族地区新建本科院校的英语专业学生来说原来英语语言基本功薄弱,加之试讲时间的紧促,试讲的预期效果不能良好的完成。因此,学生在试讲讲课时由于时间不足只能说课,不能保证实****生发展实践能力的时间,以至于她们在课堂教学用语、语言表示、课堂组织纪律、教学管理和有效实施课堂师生互动、生生互动方面不可能有机会进行教学操练,实****学生不能对自己的教学进行反思。教学艺术从而得不到升华。(二),她们基本上都是用汉语来进行英语课堂教学活动。受应试教育的影响,试讲学生上课的主要教学内容基本上都是以“重点、难点和考点”来呈现,对于教学内容的选择与安排,,,由此可见,教学法理论与实践教学脱节。(三)板书设计欠规范试讲指导期间发现,除少数试讲学生授课时用了教学简笔画、。板书主要存在下列问题:板书凌乱、大小写不规范、书写不成行、书写潦草、书写不流畅、字体混乱、整体效果差。