论现代教育管理中的十种关系(提纲).doc

论现代教育管理中的十种关系(提纲)刘献君现代学校制度的核心是“政校分离、产权清晰、利益共享、学校自治。”现代教育制度的建立要通过现代管理来实现。由于教育的特殊复杂性,教育管理这一复杂过程中,各种矛盾相互交织,各种关系十分复杂。加强教育管理,必须十分重视认识处理好各种关系。管理和现代管理。我认为管理指经由他人达到组织的目标,其核心价值是效率。管理是一种文化,管理的方式,不但会改变人的生活,而且会影响人的思维。学校管理的根本特点是“产品”参与自己“产出”的过程。学生的素质必须经过自己的认识、感受、体验及至欣赏、品味才能真正形成。因此,管理也是教育。教育管理要考虑内生性、柔性、教育性等特征。经验管理与科学管理。西蒙认为:“管理就是决策。”从决策看,传统管理到现代管理的过程,是由经验管理到科学管理的过程。经验管理指决策大多依靠领导者个人的阅历、知识、智慧进行的。现代社会,变化节奏快,未来将不再是过去的重演,组织规模越来越大,社会活动越来越复杂,竞争越来越激烈,管理决策所带来的社会影响越来越大,因此,现代管理需要科学决策。科学决策的本质在于根据事实(信息)作出决策,以信息为基础的决策是科学决策的本质。信息就是对数据的处理。现代教育管理中,要十分重视是数据分析,通过数据发现问题,说明问题,寻找对策,解决问题。学校要在业务数据库的基础上建立分析数据库。共性和个性。任何学校都具有共性,一所学校的管理首先要遵循学校的管理思想和管理原则。任何一所学校都具有个性,每一所学校的管理都是一个创造过程。学校管理中要有创造性。特色学校也需要特色的管理。重点与一般。校长最难的事:名师的引进、培养与稳定;尖子生的选拔、培养,升学率的提高。在学校管理中,要突出重点,兼顾一般。投入与产出。校长最大的权利是资源配置权。现代教育管理中需要成本意识、投入产出观念,以更好的进行资源配置。要研究教育为什么要讲投入产出的关系;教育投入产出的特殊性所在;如何对校内各单位的资源利用效率作出评价等问题。管与不管。“管”是为了“不管”;既要学会管,又要学会不管。校长要管关系学校发展的大事,关住别人不管的事。补短与扬长。有人以为现代管理就是西方管理,就是学****西方。于是,找自己的