初语阅读教学中素材拓展引申应把握好三个尺度.docx

初语阅读教学中素材拓展引申应把握好三个尺度摘要:阅读是语文学****的基石。教师要重视阅读方法的引领和阅读素材的延伸,从而帮助学生拓展视野,打开文化之门,享受文学的魅力。根据教学实践,探讨在阅读教学中素材的拓展延伸需要把握“适题”“适时”“适度”三个尺度。关键词:适题;适时;适度在初中语文阅读教学中,许多教师在阅读素材的延展上不能很好地把握好尺度,出现了过犹不及的现象。拟根据教学实践,探讨在阅读教学中素材拓展延伸的规律,认为应把握好“适题”“适时”“适度”三个尺度。一、拓展的内容要“适题”当前的初中阅读课堂,许多教师为了激活学生的思维,拓展学生的知识面,大量地给学生拓展知识。如果拓展的素材、内容与文本相关,并且符合初中学生的认知水平,这种拓展应该是合情合理且有必要的。教师要有意识、有方向地开展阅读素材的拓展,要充分考虑阅读素材拓展的“适题”。“适题”要求教师所拓展的阅读素材内容必须符合该文本的主题。教师要明确本节课的文本的内容、体裁、学****目标等。如果教师违背所学文本的教学主旨进行拓展,会适得其反。以《植树的牧羊人》一文教学片段为例:师:文中这样写道:“他先是失去了独子,然后妻子又去世了,与羊群和狗为伴。”从这一段你看出牧羊人怎样的形象。生1:孤独。生2:可怜。生3:命苦。师:请同学们探究为何牧羊人在孤独的意境下选择植树。生4:他更喜爱植树。生5:羊群破坏了树苗后,他选择了植树。生6:放羊是短期效益,植树是长远的眼光。师:我们存活于世/不和谁争/不屑和谁争/热爱自然/欣赏艺术/用生命的火焰/双手炙烤取暖/我们时刻准备发出……(教师展示这首小诗,让学生围绕小诗说一说自己的理解)生7:我们要有一种平和的心态生活。生8:我们要有一种随时准备出发的心态,去面对生活。生9:我们要热爱自然,有一种积极的美好的期待。师:这首小诗展现了我们需要用一种宁静致远的人生境界去面对每一天的生活,文章中牧羊人就是我们学****的榜样,他一心植树不是为了赚钱,而是为了心中的情愫。在这个教学片段中教师让学生相互交流探讨,分析牧羊人为何在他妻子死了之后才选择植树,学生的答案丰富多彩。教师对学生的答案进行了点评。这节课学生看似在问题的探讨中增长了见识,但实际上这些探讨都与本文的教学目标无关。本节课的教学重点在于探讨“牧羊人的大爱精神”,如果教师无限制地引申与主题无关的阅读材料只会误导学生,使得学生的思维产生偏离。二、拓展的素材要“适时”教学的机智和灵动体现在课堂上,即教师能够随时抓住学生产生的问题,并且能够选择适当的时机将自己发掘的资源素材有效地在课堂上呈现出来。这样既可以激发学生的多向思维,又可以提高学生阅读的素养和能力。适时拓展阅读素材可以体现在教师对文本疑惑点的分析讲解上。文本的疑惑点有时暗藏在文本细节之中,有时存留在文本的空白之处。教师在解读文本时要能够抓住这些疑惑点进行拓展,一方面可以帮助学生解答疑惑,另一方面可以帮助学生挖掘阅读的深度。比如,在学****蒹葭》的时候有的教师这样引入:师:请同学们听一首歌曲。播放《我的祖国》。生听音乐,师生共唱三段《我的祖国》。师:在刚才的歌曲中,我们感受到了一种层次性和变化性,强烈的情感似乎要喷涌而出,我们可以以这种情感去朗读诗歌。师:诗歌和音乐是相互联系的,能不能用刚才《我的祖国》的重章叠句的方法来理解《蒹葭》?生1:他们韵脚相同,都押“ang”韵,这个