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多元智能与全脑开发张梅玲.ppt

文档分类：IT计算机 | 页数：约183页举报非法文档有奖

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多彩的舞台,快乐地成长张梅玲(中国科学院心理研究所)、简述二、多元智能的启蒙教育三、多彩舞台,快乐地成长一、;?;?;?;?智力也称智能心理学家有各种不同的解释,至今没有统一的定义。我国较多的心理学家认为:智力是指认识方面的各种能力,即观察力、记忆力、思维能力、想象力的综合,其核心成分是抽象思维能力。美国心理学家布鲁姆总结了有关的研究资源,得出结论如果以一个人17岁时的智能作为100%,那么1岁时的智能发展完成了20%4岁时就达到了智能的一半50%8岁时则完成了80%13岁时已经到了92%智力商数简称智商(IQ)是测量个体智力发展水平的一种指标IQ=(MA(智龄)/CA(实际年龄))×100 凡智商大于100,则表示他的智力发展水平较高,若低于100,则表明较低。智商类别 140以上非常优秀(天才)120~140 优秀110~120 中上(聪颖) 90~110 中等 80~90 中下(迟钝) 70~80 临界状态(近愚) 70以下智力缺陷多元智力多元智力是1983年哈佛大学教授加德纳提出的一种智力理论。数学逻辑智力; 音乐智力; 语言智力; 人际交往智力;空间智力; 反思智力;肢体智力; 自然智力。多元智力理论表明每个个体都有这种智力,但人与人之间是有差异的,具体体现在:个体的优势智力和弱势智力不同个体智力呈现的时间上不同的个体智力水平不同“玫瑰就是玫瑰莲花就是莲花只要去看,不要比较”————印度思想家奥修

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