培训教学设计与课程设置[最新].doc

培训教学设计与课程设置要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。一、培训教学设计(一)培训教学设计涵义与特点培训教学设计是以传播信息与学****理论技能为基础,应用系统观点与方法,剖析培训教学中问题与需求,确立目标,明确解决问题措施与步骤,选用相应教学方法与教学媒体,然后剖析、评价其结果,以使培训教学效果达到最优化过程。培训教学设计主要特点有:。。、开发、传递与评价以系统理论为基础。、方法与媒体选择上。。(二)培训教学设计原则培训教学设计受社会生产力发展水平、教育方针、培训政策以及各国历史文化传统等因素制约与影响。在现阶段,培训教学设计应遵循以下原则::培训教学是一个涉及各方面大系统,因此,在进行培训教学设计时,必须考虑系统中各要素及其相互间关系,要综合培训问题对立统一各个方面,对培训教学各个环节既不能以偏概全,也不能无所侧重。:培训教育是继续教育组成部分,它不等同于单纯学历教育。因此,培训教学活动也应针对培训工作性质、特点与各种培训对象不同,设计出不同教学计划,安排不同教学进度,选择不同教学方法与教学媒介。:最优化原则是培训教学设计中心指导思想,是培训教学设计活动所要解决核心问题。本世纪60年代,系统方法建立与发展,大大推动了最优化思想研究,越来越多教育学家致力于剖析教学最优问题,即帮助教师力求完成复杂教学任务捷径。培训教学最优化,其实质是剖析在培训教学中如何花费最少时间而获取最大效果。可用下列公式表示:优化程度=培训效果÷时间要达到培训教学最优化,必须考虑在培训过程中抓住最主要、最本质东西。要做到正确剖析培训对象特点、科学设置培训课程,合理安排教学进度,选择教学方法与教学媒介等。(三)培训教学设计基本内容针对不同培训对象,培训教学设计具体方法与步骤可能会有所不同,但其基本内容是一致。这主要包括:?即教学目标确定。,如何进行教学与学****即教学策略与教学媒体选择。,如何合理安排时间?即教学进度安排。