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一节关于文件与文件操作的实践课香山中学冯洁提要:这是我参加工作一年后所上的一堂信息科技课以及我对研究型课程教学的一些思考。我希望有更多老师能够参与我们的课程改革活动,把您对信息化环境下的教学探索和实践成果与大家一起分享。关键字:电脑高手基本操作兴趣争强好胜缘起:一天,我与朋友聊天,他问我现在的中学计算机都教些什么?我说就是Win98操作系统和办公自动化软件。他很羡慕我,认为我所教的知识很简单,工作一定很轻松。我则是有苦说不出。于是,我就对他解释,如果就是像以前老师教我们一样,念书给他们听,过了半个月,会有大部分人不记得教过什么内容。他问为什么?我说初中生本来就不怎么会自学,对感到有难度的东西没有兴趣。之后,他沉默了一会,说你可以加些学生感兴趣的小动物到课件里。我认为这个建议不错,但又怕引进了太多的小动物,会让学生的注意力分散。可这时,那位朋友突然提醒了我,孩子们都喜欢争强好胜。因此,我就构思出了一个有关班级里谁是电脑高手的故事。这个想法一下子令我兴奋起来:我迅速上网,寻找孩子们心目中感兴趣的偶像。在寻找的过程中,我惊讶的发现了一个很好的软件。它是由朱斌老师开发的小学计算机课件,此软件界面直观清晰,操作简单,功能强大,能够使学生在一种愉快的心情中学****动画精灵的使用不仅能提高学生学****的兴趣,而且能帮助学生纠正操作上的错误,以便更好的掌握电脑基础知识和基本操作技能。看着熟悉的知识,思路如潮水涌出。实施:教学目标让每位学生都分享到成为电脑高手的快乐。让学生亲自去观察、思考、想象、注意操作要点,学会自主学****的方法和形成自主学****的****惯。使学生了解几种文件与文件夹的基本操作,以及同一操作的不同方法的区别和各自的优点。使学生能够运用学过的基本操作,来整理自己计算机中的文件。使学生养成自主做课外作业的好****惯。教学内容和教学步骤讲述班级故事:毛毛、哈妹都认为自己是电脑高手,不同意阿呆成为电脑高手。阿呆在万般无奈的情况下,要求老师的证明。老师认为,只有会了文件与文件夹的基本操作的学生才是班上的电脑高手。虚心的阿呆及时向老师请教,而老师则请阿呆当朗朗老师的助教,帮他在班上教授文件与文件夹的基本操作。在讲故事的同时,可以及时调动学生的积极性,问有没有想成为电脑高手的同学,有的话请举手。请一位成绩中等的学生扮演阿呆,在讲台上作为朗朗老师的助教。在讲台上,助教要独立完成朗朗老师布置的基本操作。在这个过程中,助教难免会有错误操作。可喜的是,所有的同学都会积极的参与到这个表演中来,认真的观察、思考助教的操作,有的同学会心急的大声指正台上学生的错误操作。偶尔,有的助教自己实在无法独立完成操作,朗朗这位小财神老师会头带螺旋桨、手执魔术棒,在电脑中飞到操作的位置,一步一步的指点着急的助教。当助教成功的完成了操作,他的脸上笑了,同学们也开心的议论和笑着。朗朗老师布置的基本操作,都是简单的右键快捷菜单操作,这样满足了所有学生畏惧困难操作的心情,也让差生绝对有把握进行基本操作。整个过程中,老师要做的就是参与学生的议论和在关键时刻提个简短的问题,启发学生思考。老师询问学生助教的表现好不好?有的同学会不服气,不承认助教的操作成果。这时,老师要抓住机会询问这位同学有没有更快的操作方法,以鼠标点击的总次数少为准来激发学生的思考。“温故而知新”,趁着学生思考的时间段,老师要把刚才的操作要点简明扼要的带着