湘版高中音乐鉴赏《培养音乐耳朵》说课稿(2).doc

湘版高中音乐鉴赏《培养音乐耳朵》说课稿(2)培养的耳朵说课稿各位领导老师:大家好!今天我说课的题目是《培养音乐的耳朵》。下面我将从以下五个方面向大家阐述我对本节课的理解与设计。第一说教材、第二说学情、第三说教法学法、第四说过程、第五说教学。,第一单第二节的内容,需要1个课时。本节讲欣赏的三个过程,官能的欣赏、情感的欣赏、理智的欣赏这三个不同的阶段,使大家对音乐的欣赏从感性的理解上升到理性理解的过程。使学生掌握了,理性欣赏音乐的重要理论依据。所以本节课在整个高中的音乐鉴赏课中都发挥着非常重要的作用。根据以上对教材的、并结合学生的实际情况、将本课的目标确定为三个方面:(1)知识与能力:通过对本课的,学生能理解欣赏音乐的三个阶段的概念,并能判断一欣赏音乐时所处的阶段。(2)过程与方法:通过对概念的讲解、采用音乐听辩、小组讨论的方法,激发学生探索音乐的兴趣。(3)情感态度与价值观:学生能掌握如何更好的欣赏音乐,了解音乐。用音乐调节自己的心情,排解压力。使学生更加热爱音乐,热爱生活。:掌握欣赏音乐的三个过程采用策略:通过对平时生活中遇到的情况的举例,教师的讲解,激发学生的想象力,把具体的概念形象化,知识深入浅出的传递给学生。难点:欣赏音乐时对音乐在不同阶段的理解采用策略:通过提问,学生深入的思考,自主的去感知每个阶段的音乐,使学生能更深刻,生动的掌握欣赏音乐的不同阶段。二说学情我从学生的优势和对策进行分析优势:本课学****的主体是高一年级的学生,这个阶段学****压力不大,思维很活跃。通过初中音乐课的学****对音乐知识也有初步的认识,所以学生对本课会产生浓厚的学****兴趣。存在的问题:学生在初中阶段以学****唱歌为主,到了高中的音乐鉴赏课以欣赏和感悟音乐为主。从以前的感性认识音乐,到本节课要理性的认识音乐,内容抽象,对本课的理解带来了一定的难度。解决的对策:通过生活中他们熟悉的场景和音乐现象,帮助他们理解抽象的理论知识。调动学生的学****积极性和主动性,让学生切身的感受音乐,使他们能更深刻的理解欣赏音乐的不同阶段。三说教法、:我采用问题引导法、情景激学法、听赏法、探究讨论法等几个方面激发学生的想象力和听辨能力,开阔学生的思维,积极调动学生的主动性。使学生在教师的指导下,愉快,和谐的课堂气氛中达到预期的效果。:思考分析法、探究法、听辨法引导学生对音乐的重要性有了明确的认识,从而更渴望探求欣赏音乐的不同阶段,让学生实际感受音乐和分析音乐,对欣赏音乐不同阶段有正确的认识。四说教学过程我从以下几个方面进行设计:(出示幻灯片)(一).导入1游戏导入:把同学分成两个组抢答:生活中音乐哪些场景会出现音乐?学生回答:餐馆、超市、婚丧嫁娶各种仪式、电视、升旗、歌舞厅,甚至养殖场、蔬菜大棚。设计意图是调动学生积极性,训练快速反应和独立思考的能力2接下来,同学思考并小组讨论:“我们的生活中为什么无时无刻都有音乐伴随呢?”(通过提问,激发学生的探知欲)我为大家音乐的功能:(出示幻灯片)审美功能:净化心灵,调节情感,提高审美情趣认识功能:超越现实,振奋精神教育功能:健全大脑、健康、和谐人际关系娱乐功能:一声来耳里,万事离心中治疗功能:排解压抑、郁闷的情绪,以积极向上的精神