[中学教育]农村高中英语阅读理解能力的培养.doc

[中学教育]农村高中英语阅读理解能力的培养.doc农村高中英语阅读理解能力的培养广东教育学院06英语本科函授班怀集班李晨贵摘要:农村高中的学生入读高中时的中考成绩普遍较差,尤其是英语科的成绩更差,大多数好的学生已被县、市的重点学校录取了。农村高中英语基础知识薄弱,学校教学设施落后,经济状况差,给教学带来很多困难。随着我国英语课程的改革,实施新课程标准,农村高中学牛的英语与城市的相比差距更大了。为了尽快提高学生的英语水平,争取高考升学率有较大的突破,我在近几年的高中英语教学中侧重进行了高中英语阅读理解能力的培养的尝试。在词汇教学、选材、阅读技能训练、实施阅读方法等方面进行了初步的探讨。我认为培养学生的英语阅读理解能力既是英语学****的重要内容,又是英语测试的主要手段。关键词:词汇教学阅读能力培养实施方法引言:社会生活的信息化和经济全球化,使英语的重要性日益突岀。英语作为最重要的信息载体之一,己成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。能育接阅读英语书籍、报刊、杂志,浏览英语网站,从中获取必要的信息,对我国实现四化有着重要作用。我们掌握的语言材料越多,使用英语的能力就越强。通过阅读英语,吸收语言材料來获取信息是一种重要的学****英语途径。《普通高中英语课程标准(实验)解读》明确要求:高中英语教学应“侧重培养学生阅读能力。”因此,阅读理解在高中英语学****中占据着重要地位。目前,《课标》对阅读理解教学和检测提出了更新更高的要求,针对这一要求,如何培养学牛的阅读理解能力,探讨解决阅读理解的方法与技能是一个当务之急的课题,也是中学英语教学最重要的任务之一。要提高学生的阅读理解能力,首先要研究影响学生阅读理解的障碍,再探讨提高阅读理解的方法和技巧。一、强记课本的四会词汇,熟识其它词汇词汇是构成语言的三要素之一,是组成句子、篇章的基本单位。词汇是阅读的基础,没有大量的词汇的积累,要想提高阅读理解是不可能的。对英语学****者来说,词汇量的多少是做好英语阅读理解的前提和条件,词汇的生疏、量少等都会对阅读速度和理解程度造成很大影响。来自各个镇的高一新生,每个人的学****方法、英语水平、接受知识能力等都大不相同,其至千差万别,有相当一部分学生还停留在初一时的读字母记单词的方法。对高中英语的词汇多、课文长、阅读量加大,感觉到要学好英语很吃力。高一英语新教材一个显著的特点是单词密度较大,重现率较低。为了解决词汇难学、难记这个问题,首先要教给学生科学的记忆方法,提高学生学****单词的能力和信心。如按照单词的音、形、义、性记忆,利用构词法记性,联想记忆,分类记忆,感官记忆,阅读记忆等。但是识记毕竟是呆板的方法,运用才是灵活的渠道,只有在听、说、读、写中灵活运用词汇,才能使学生真正掌握词汇,学而致用,收到立竿见影的效果。人们常说:“记单词既要用笨劲,又要用巧劲。”意思是一方面要下苦功,另一方面乂要找窍门,善于用巧劲,收到事半功倍的效果。下面就上述所列方法谈谈我在教学中如何指导学生记忆单词的一些做法。1・结合单词的音、形、义、性记忆法很多学生在初中的英语词汇学****时,往往只记住单词的读音和意义,而没有去分析单词的词形结构,更没有记住词汇的词性。因此,在运用词汇造句、写文章时,出现了很多不该有的错误。例如:教学生学****great这个单词时,启发学生观察单词的形状结构,great单词里含有eat(吃)这个单词,我们把事比作老虎的尾巴,然后这样联想:一个能把老虎的尾巴