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学与一事一议议论文教学设计与反思.doc


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学与一事一议议论文教学设计与反思.doc
文档介绍:
学与一事一议议论文教学设计与反思.doc《学写“一事一议”议论文》教学设计吕文超教学目标・K通过对《中国人失掉自信力了吗》一文的简要分析,了解“一事一议”议论文的特点,探究“一事一议”议论文的写作要点和行文思路。通过写作练习和习作评改,掌握“一事一议”议论文的写作方法,提高议论文的写作能力和修改能力。3、培养学生观察生活、思考生活、积累生活素材的良好习惯。教学重点:了解并掌握“一事一议”议论文的写作技巧,并能运用在写作中,训练议论文的写作能力。课时安排:两课时。第一课时教学内容和活动安排:—、导入。由议论文写作的现实意义和长远意义导出学习“一事一议”议论文写作的必要和重要。(3分钟)二、指导。K简述“一事一议”议论文的特点。(2分钟)“一事一议”议论文是针对某一件事(或某个问题、某种现象)发表自己的看法,就事论理,理从事来是基本特点,叙议结合是基本方法。其中“事”是基础:'议”是核心。2、引导回顾《中国人失掉自信力了吗》一文,了解“一事一议”议论文的特点,探究“一事一议”议论文的写作要点和行文思路。(8分钟)问题设置:文章论述了什么问题?为什么要对这一问题进行论述?(引材料,简叙事)鲁迅先生是怎样的看法,持怎样的态度或观点?(析事件,明态度立观点)作者又是如何论证自己的观点的?有何现实意义?(联现实,证观点)“状元宰相”的文章指什么?''看地底下”如何理解?(扣材料,得结论)写作要点・从叙事开始,叙事要简明扼要;分析事件,明确是非对错,就事论理提出自己的观点;围绕观点,联系现实,加以论证;结尾回扣材料,得出结论。行文思路•引——析——联——结,即引材料、析事件、联现实、得结论。三、写作。K布置写作命题及要求。(2分钟)针对下面材料,写一篇“一事一议”的议论文,自选角度,自拟题目,600字左右,时间30分钟。一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行过研究,他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强,奔跑速度也不一样,每分钟要比西岸的快13米。这些差别,这位动物学家曾百思不得其解。有一年,他在动物保护协会的赞助下,在东西两岸各捉了10只羚羊,把它们送往对岸。结果,运到西岸的10只一年后繁殖到14只,运到东岸的10只还剩下3只,另外7只全被狼吃了。这位动物学家全明白了,东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着狼群;西岸的羚羊之所以弱小,正是因为缺少了这么一群天敌。2.学生当堂练习“一事一议”议论文写作。(30分钟)第二课时教学内容和活动安排:一、组织学生互评习作。(10分钟评改,10分钟汇报)互评要求:六人一组,两两互评。组长组织并负责汇报互评情况,写出修改意见。评改要点:材料叙述是否简洁、有针对性,材料分析是否深刻;是否提出了鲜明的观点,是否联系现实有力地证明了观点;结尾是否回扣材料,重申观点或得出道理。汇报要点:依评改要点,汇报组内成员作文的优点、不足,指出共同存在的问题和商讨的改进措施。二、学生自改习作。(5分钟)自改要求:依据“评改要点”和修改意见对自己的作文进行修改完善。三、习作展示师生点评。(15分钟)活动方式:组内推荐一篇习作朗读并说明推荐理由,师生共同点评。U!课堂总结提出希望。(5分钟)板书设计: 学写“一事一议”议论文行文思路:引材料 析事件 联现实 得结论J J J J写作要点:叙事开始 明是非 围绕观点 回扣材料简明有针对性 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.