浅谈农村小学美术教育问题.doc

浅谈农村小学美术教育茨岩完小吴祝宁美术教育是一件十分重要而有意义的工作,能够发挥学生们的想象力,提高学生们的联想力和创造精神,同时美术教育也是培养跨世纪人才的教育,美术教育有助于培养学生们综合素质。小学的美术教育更是重中之重,孩子们在小时候会更加容易发挥她们的想象力,更能有效的开发她们的智慧。本文由农村美术教育不足的问题入手,针对农村美术教育的不足展开讨论,进而提出解决方案。希望能够给予教育者们一定的启发小学美术是培养孩子的美术欣赏能力、绘画能力,培养出小画家;还能够经过美术训练,培养学生的孩子的想象力和创新意识,增强孩子的自信心,激发她们内在的创造潜力,从而实现孩子八大学****能力(注意力、感知能力、模仿能力、想象力、记忆力、逻辑思维能力、理解力、判断力)的提高。儿童学****成绩的提高,有助于儿童学****效果的提升,让儿童实现学****能力、学****成绩、个性发展三方面的共同发展。美术教育呈现一片欣欣向荣的景象。可是各个地区的美术教育实行情况却不尽相同,而其中最为明显的就是城市和农村之间的巨大差异。以前的我只是理论上勉强的了解了一些这方面的差距,对此理解的不够深刻。可是经过这一年来的农村小学的美术老师的经历,让我深深的意识到了农村美术教育上不足。一、农村小学美术教育的现状(一)基础设施方面的不足1、学校的设施:农村的小学设施大多都很简陋,没有单独的美术活动室,没有多媒体设备,有的甚至都没有画架等画画设施。学生最常见的绘画工具也只是几只铅笔、一块橡皮、一本画画本。2、美术教材:现在的美术教材越来越多样化了,可是却很少考虑到农村学校的情况。据统计在农村学生有全套的画具的不到十分之一,学生最多的也只有一些蜡笔水彩。然而发的书籍上面适合农村小学上课的课程仅仅只有很少的一部分,这方面也不利于农村学校的美术教育的发展。(二)观念上的不足1、美术老师的情况:绝大部分农村的小学都没有十分专业的美术老师。2有美术老师:平时的美术课都是业余老师带的,很多时候多不上美术课,而是上其它的课程。有的学校有专业的美术老师,可是由于乡村教师的缺乏,不得不改上其它的主科。3、学生上课情况:学生是教育活动的第一要素和主题,教育的根本目的就在于经过教育使学生的知识、能力与身心水平不断获得提升。可是从我在的乡村学校情况来看,一个班级一周只有一到两节美术课,有时都被其它主课教师占去。另外还有学生对于美术课的理解,由于学校片面强调语文、数学课程的重要;长期下来语文、数学课程越来越受重视而美术课程则成为被遗弃的一片荒土,无种无收。学生们都把美术看成是负课,因此上课时经常出现学生不带美术本,上课时不认真听讲而是交头接耳的说话。一些语文数学老师还留了作业让学生们在美术课堂上去做。而且每到期末的时候,美术课基本上已经被停课了,把美术课的课堂划到那些要考试的科目上。4、学生的作业情况:对学生来说作业是很重要的一环,可是美术教育不同于其它的一些课程,首先因为农村学校的不重视,再加上其它科目的作业,使得美术作业的上交成了一个问题。特别是一年级的小朋友的作业总是很少,加上美术老师带的班级很多,很多时候都会照顾不周。久而久之美术作业的分量就越来越低,老师因此也只是在课堂上讲讲而没有了后续的扩展。又加上学生绘画工具的局限性,使得学生对美术的认识比较单一,只局限于彩色笔绘画这一种类型。二、农村教育的发展策略(1)改变美术教育观念,让