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学前教育结合科学游戏的方法探讨.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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学前教育结合科学游戏的方法探讨.doc学前教育结合科学游戏的方法探讨摘要:幼儿园是当前承担学前教育的重要教育机构。在当前的教育课程中,一个特别严重的不良倾向就是重教学、轻游戏。在学前教育中有效结合科学的游戏有利于对幼儿综合素质与能力的激发。本文就针对科学游戏的重要性和科学游戏的运用方法进行了初步的探讨。关键词:学前教育;科学游戏;探索;趣味在当前的教育课程中,一个特别严重的不良倾向就是重教学、轻游戏。这与传统的灌输式教育模式的影响有关,也和人们严重低估课余游戏,特别是科学游戏的重要性有关。那么,科学游戏的价值又体现在哪儿?一、 科学游戏的概念阐述科学游戏是以科学知识为内容的智力游戏,它没有固定的模式,具有较强的科学性、启蒙性和趣味性。能极人地激发幼儿的探索兴趣,进而提高幼儿的科学素质。幼儿思维的特点是具体形象的,而科学游戏正是利用幼儿亲身参与一系列有趣的活动,让他们亲自去感知,符合幼儿思维特点,能有效促进幼儿探索能力的发展。科学游戏作为一种手段,让幼儿在活动中能主动地对周围事物及现象进行探索,从而让幼儿主动的积极动脑、动手、动口。让幼儿自发地在活动中处于一个主动、积极的状态。大大提高了幼儿的活动成效。二、 强调科学游戏的必要性游戏是每个人孩童时代最喜欢的,它集口由性、趣味性和创造性于一体。符合好奇、好动的幼儿在该年龄段的心理生理特征。幼儿的高级神经系统在发育,其兴奋程度强于抑制过程,容易疲劳,认识过程带有具体形象性、不随意性和情绪性等特点。他们喜欢参加游戏,乐于在游戏中接受学****认知、交际知识。因此,幼儿在科学游戏中积极性高、兴趣浓、参与游戏的主体意识强,主体性能得到充分发挥,探索、求知精神也容易得到培养。为此,负责学前教育的教育者要用积极有效的教育手段止确引导幼儿智力、身心等方面的健康发展,使幼儿茁壮成长。三、科学游戏的运用方法1•营造适合幼儿探索的环境科学游戏的运用首先要重视游戏材料的趣味性。心理学研究表明,幼儿的探索学****活动常常开始于对探索对象的兴趣,这种兴趣越浓,越能激发幼儿的学****游戏兴趣。杜威说:“兴趣是生长中能力的先导和象征”,如果幼儿对某事物没有观察的兴趣,就根本谈不上去了解认识它。而好奇心是兴趣的先导,是幼儿求知欲望的生长点。布鲁纳说过:“学****的最好刺激乃是对学****材料的兴趣选择幼儿感兴趣的材料才能激发幼儿的好奇心,因此材料与环境的准备尤为重要。科学游戏的运用还要注意心理环境的构建。鼓励幼儿不怕失败,发挥老师的榜样作用。首先,在科学游戏屮,幼儿常常会遇到各种各样的问题及困难,有时其至是失败。有问题才有学****才有进步,但是如何引导幼儿正确对待游戏中的这些“失败”呢。当幼儿面临失败时,我们不应责备孩子,而是告诉他们:“不用怕,让我们再试试。”“你能行。”由于游戏木身是有较强的娱乐性的,因此我们应利用这一特点,鼓励幼儿用正确的态度面对失败、尝试失败,不断探索;此外,游戏的主导者是老师,老师言行对于幼儿的影响深远。教师应善于利用口己的情绪言行,对幼儿加以积极向上的影响。例如在游戏屮表现出教师自身对游戏的浓厚兴趣,和幼儿一起玩,和孩子们打成一片等等。用自身积极、不断探索的态度去激励幼儿的探索活动,这样将有助于提高幼儿活动的能动性,促进探索能力的发展。(1) 选择常见、能引起兴趣、易操作的材料。儿童世界是五彩缤纷的,这个世界在孩子们的眼中,总是有那么多的未知

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  • 时间2020-03-25