学文言读为先，赏文言积最重——《鱼我所欲也》教学实录及反思.doc

学文言读为先,赏文言积最重一一《鱼我所欲也》教学实录及反思学文言读为先,赏文言积最重一一《鱼我所欲也》教学实录及反思XX市实验中学王沁雪一、设计的出发点《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文,相对于初中阶段的其他古文,它在文字上有些难度,又是以议论为主,初中生学****起来可能兴趣不大。但这篇文章气势充沛,感情强烈,善用排比、对比,读起来琅琅上口,因此在这篇文言文的教学中,重视诵读成为我的首选,采取不同的形式,如听读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读 让学生在反复的诵读过程中感受语言,体会文意,进行文化的熏陶。其次老师引领学生们走进作品,与作者、作品进行多角度的对话,整堂课以孟子散文的特点,孟子的人格魅力作为讲课的主线,从而达到真正意义上理解作者的思想,理解作品主题的目的。二、实际过程描述(一)导入新课:岀示投影:今天我们来共同认识一位伟大人物:他生活的时代,正是“诸子异政,百家异说”的战国时期;他的文章气势丰沛,纵横恣肆;他的为人刚直不阿、磊落恢宏;他的思想核心是“仁政”;他的地位仅次于孔子,被称为“亚圣”。他就是一一战国时期著名的思想家、教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物。今天我们就学****他的《鱼我所欲也》。(二)出示目标:学****文言文要抓住文言的“言”(也就是字、词、句的掌握);又要扣住文言的“文”(也就是文采、思想的领悟)。本课的学****目标是:,品味语言情致。,思考现代人生。,强化朗读背诵。(三)朗读课文,读准课文朗读要求:,读准字音2•二读,,读得流畅4•四读,:《孟子》散文气势充沛,感情强烈,表现了孟子雄辩、善辩的才华。这篇文章中那些句式可以表现这一点?学生①:他喜欢使用排比的修辞手法,女口:“乡为身死而不受……今为所识穷乏者得我而为之。”本来,这话用一句就可以说完,即“乡为身死而不受,今