浅谈初中语文作文教学中的真善美.doc

浅谈初中语文作文教学中的真善美[摘要]当前国内的作文教学在改革与创新方面,语文教育工作者都做了许多有益的尝试与实践,也积累不少的宝贵经验,而国内中高作文的笔试成绩的高低又直接影响考生语文成绩的提高,因此,语文作文教学改革历年来都备语文教育界和社会各阶层的广泛关注。笔者结合江苏省镇江市初中语文作文教学改革的实践,以及结合1月笔者申报的江苏省镇江市中小学第五期教学研究立项课题《新课程改革下学生学****方式研究》,谈一谈自己对初中语文作文教学中的在真、善、美问题上的认识和思考。[关键词]初中语文  作文教学  真善美问题当前国内的作文教学在改革与创新方面,语文教育工作者都做了许多有益的尝试与实践,也积累不少的宝贵经验。而国内中高作文的笔试成绩的高低又直接影响考生语文成绩的提高,因此,语文作文教学改革历年来都成为备受语文教育界和社会各阶层的广泛关注的热点和焦点之一。上半年江苏省镇江市初中语文作文教学改革在江苏省镇江市教研室吴铁俊同志带领下,在镇江市的直属学校和京口、润州二区均在一定范围内进行教学观摩、交流和研讨。无论是从初中语文作文教学形式,还是初中语文作文教学内容,大家都做了许多有益的尝试与实践。有的学校如镇江市江南中学初中语文教研组在作文题材和体裁,如何围绕作文主旨上进行了研讨;有的学校如镇江市第六中学初中语文教研组在作文开首与结尾,作文的语言上进行了研讨;也有的学校如镇江索普实验学校在学生作文自评与互评上进行了研讨。上半年江苏省镇江市初中语文作文教学的绝大多数教学与教研活动,笔者作为镇江市京口区第三批中青年骨干教师[注,证号编号0494],都亲自参与了观摩、学****交流和研讨,虚心地向初中语文教育同行请教,自己不但获得了许多丰富的作文教学知识和感性的作文教学经验,开阔作文教学的视角和眼界,同时结合1月笔者申报的和作为主要负责人的江苏省镇江市中小学第五期教学研究立项课题《新课程改革下学生学****方式研究》(注,镇江市立项课题《新课程改革下学生学****方式研究》详细见镇江市教育局教研室文件镇教研[]1号文件),也触景生情式地引发了自己对初中语文作文教学中的在真、善、美问题上的进一步认识和思考。1作文教学与艺术上的真作文教学与艺术上的真,是一个值得国内语文教育工作者关注和关心的话题。笔者在初中语文教学的实践中发现,有的学生或考生在这样的对作文写作上的误区,认为作文写作造假,作文写作就是编故事。笔者是不赞成这样的观点与认识的。我们向学生强调作文写作要真。许多学生不理解作文写作为什么要真的原因。其实原因非常的简单,真的东西才是善的和美的。善于作文写作善和美问题,笔者将分别下文中分二点论述,此处不细说。笔者强调,作文教学与艺术上的真,并不是作文写作就是我们学生真实生活的实录,而是在学生真实生活的基础上写出自己的真情实感,写出自己对生活的理解,写出自己对人生感悟,写出自己对问题的真知灼识来,要学会处理学生生活的真实与文章艺术真实之间的关系。因此,笔者特别强调学生的作文写作要在自己的文章中自然而然地流淌着人间的真情和真爱。我们发现许多优秀作家,她们的文学作品都是有真实的生活、真实的事件和真实的感情,作为她们文学创作的原型。许多优秀作家都非常善于发现现实生活中的真实,感悟现实人生的真切,品味世间万物的真情。伟大的人民教育家陶行知先生说:“生活即教育。”笔者认为,初中语文作文写作教学不