浅谈单亲家庭孩子的教育.doc

浅谈单亲家庭孩子的教育           ——爱与教育同行  华南师范大学地理科学学院 杨文娴  2601215  ,这是一个特殊的群体,却又是一个容易被我们所忽视的群体。在她们当中,有的是父母离异、有的是父母双亡;在她们当中有太多太多的故事,太多太多的创伤。在她们当中有不少还是比较优秀的,但也有相当一部分,由于家庭的破裂,使她们的生活环境发生了巨变,心灵遭受了沉重的打击,从小就饱受家庭动荡所带来的磨难,形成了心理上的残缺。很多单亲家庭学生无法面对现实,无法走出阴影,从而导致早恋、自恋等各种不良心理的产生,造成心理偏差。我在实****期间,担任了南庄高级中学高一6班的班主任,在我们班就有3位学生是单亲家庭。在这短短的两个月的实****时间,是她们给我太多太多感悟。我关注着她们,与她们一起成长;一路走来,我有很多感慨。我始终相信:没有爱就没有教育。爱创造了教育。对于单亲家庭孩子,关爱比任何一件事情都重要。(一)真心关爱,抚慰心灵的创伤作为一名教师要有“爱满天下”的胸怀,热爱每一个学生。不爱学生不得到如何施爱于学生的教师的不是一位好教师。随着社会的不断发展,单亲孩子也在不断的增加,一般一个班就会有好几个单亲孩子。而这些单亲家庭的孩子,从小就生活在一个不正常的家庭环境中,家庭的“内战”在她们的心里留下了阴影,她们中绝大部分整日处于矛盾中,有的时候会感到自己是一个“多余的人”,常常会为“爸爸、妈妈,哪个会要我?”这个问题而担忧、焦虑。而这些一系列的担忧、焦虑,使得她们的性格与其它孩子有很大的不同。在与她们的交往过程中,我一直谨慎小心,喜欢从细节处打探她们的内心世界,我看到愤怒的情绪、无论在家里还是学校缺乏安全感故意引起别人的注意、竞争时那不健全的自尊、遇到一点小困难就退缩的懦弱的这些缺点成了这个群体的某些共性,因此就要充满爱心的细心呵护、关照。 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童。”教师应视学生如子女,投入更多的情感,坚持用自己的爱心感化“单亲孩子”。“浇菜要浇根,教人要教心”,教师要用自己的真心感染她们,用发展的眼光看待她们。陶行知先生曾说过“教育”是“教”人“化”人。对单亲家庭孩子的教育,班主任、任课教师、家长应当齐抓共管。特别班主任应当经常同任课教师交流意见,并能及时与家长取得联系。我在实****期间,作为高一6班的副班主任,我是全身心地投入,用关爱感化每一位学生,对单亲家庭的孩子更是特别的关注。我爱这群孩子们,在她们的身上我看到了我曾经的中学时光,我嗅到了那青春的味道。我喜欢她们,有的孩子很顽皮,有的孩子很乖巧,有的孩子不喜欢说话,可是她们有个共同点:那就是她们都是高一6班的孩子,都是我所喜爱的学生。教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业。个别学生,特殊群体,她们在心理上还有很多迷惑,很多走不出去的障碍。我主动走近她们,了解她们,帮助她们。对于这些失去家庭温暖的孩子们来说,她们不是不懂得道理,而是她们懂得的道理太多了。我们不需要给她们太多劝说,我们需要的是倾听、鼓励、关爱和支持。我们班有一个女生江同学,她很小父母便离异,当前她随父亲一起生活。但父亲忙于经商,无暇顾及她,对她的教育、生活、健康等方面都不够重视。她渴望得到关注,渴望得到温暖;于是她特别依赖周边熟悉的同学。她特别敏感,特