浅谈叙事类记叙文的写作指导.doc

浅谈叙事类记叙文的写作指导摘要:从作文的开头、正文、结尾三个方面存在的问题阐述叙事类记叙文的写作指导。关键词:叙事类;记叙文;写作指导近几年来,中考作文主要考查学生写作记事类记叙文的能力。初中阶段对叙事类作文的评分标准明确要求:立意明确、中心突出、材料具体生动,感情真挚动人,结构严谨,详略得当,语言得体,而实际上学生的作文有很多项都达不到要求,写作质量总体较差。我认为,根本原因在于写作指导没有实效性,理论难以付诸实践。因此,要提升学生的作文水平,必须针对存在问题有的放矢地给予学生实效性的作文指导。下面我就针对学生在作文的开头、正文、结尾存在的问题,谈谈叙事类记叙文的实效性写作指导。一、开头文章的开头是写作的开始,开头的成败直接影响着正文的质量。所谓"万事开头难",学生最怕的就是写作文的开头。学生的作文开头可谓问题多多:堆砌所谓的优美词句;滥用、乱用修辞;脱离下文内容;没有紧扣题目;啰嗦散乱,头重脚轻……究其原因是,学生写作前从没有思考过开头的作用,写开头只是为了使文章结构完整,为有个开头而写开头,甚至是为了凑字数。(一)文章的开头都是有一定作用的 ,为下文内容作铺垫; ,引起读者的阅读兴趣; ,起到明确文章中心主旨的作用。先想好所写开头要达到的目的,在写作时就容易下笔了。针对现状,我认为直接有效又容易让学生掌握的开头方法是——开门见山法,指的就是为了使文章内容更清晰紧凑,开篇就直接开始叙事的方法。(二)一般写作能够采用以下四种方式 ,从事件的起端开始写起,引出下文; ,从文章结局或文中高潮情节写起,扣人心弦,吸引读者; ,开头给读者留下疑问,在后文揭示答案; ,从事件发生的环境描写入手,渲染气氛。下面用这四种方法为"那一次,我错了"的作文题目写作开头: 顺叙法:那天,我因为考试失利,心情糟糕透了。迈着沉重的步伐,似乎走过了两万五千里长征,我终于回到了家。倒叙法:(结局)看着妈妈那因为担心流泪而变得红肿的眼,我冲上去抱紧了妈妈:"妈妈,我错了,请你原谅我吧!" 悬念法:随着"砰"的用力甩门声,我愤怒地丢下一句"我恨你!"就头也不回地冲出了家门。环境描写法:火热的太阳炙烤着大地,路边的花草都无精打采地垂着头,啰嗦的知了不厌其烦地叫个不停,我的心情糟糕透了。记叙,这是学生所熟悉的表示方式,开头就直接进入叙事,更容易打开学生的写作思路。据调查,很多学生写作时间紧甚至不够时间完成作文,很重要的一个原因就是卡在了开头。如果掌握了这四种简单有效的开头方法,既可避免了上述提到的问题,又节省了为构思开头而花费的时间,就有更充裕的时间去写作正文了。二、正文内容充实、感情真挚是评价文章的最重要的标准。而学生的写作中常常出现情节简单雷同、情感不真挚动人的问题。要解决这些问题,指导学生设计好情节内容、写好情感变化最为重要。(一)应设计好情节情节设计应注意以下两点: 、合理,符合生活实际,符合人们的思想共识,不能天马行空,随心所欲例如,在写"爱在其中"一文时,某学生是这样设计情节的:在一个异常寒冷的晚上,她在一面店吃面,门外来了一个乞丐,于是顾客们纷纷帮助她,一对情侣把自己的衣服脱下来给她,有人邀请她到店里吃面,有人送钱,送手机等等。这样的情节让人不禁疑问:把衣服送给了乞丐,