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文档分类:幼儿/小学教育

学生自主、合作、探究学习习惯的养成能的培养.doc


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学生自主、合作、探究学习习惯的养成能的培养.doc
文档介绍:
学生自主、合作、探究学习习惯的养成能的培养.doc学生自主、合作、探究学习习惯的养成及能力的培养随着课改的深入,培养学生自主、合作、探究学习的能力迫在眉睫。引导学生养成自主、合作学习的习惯,培养学生自主、合作学习的能力,为学生终生学习打下基础。传统的教育模式,使学生长期形成依赖老师的习惯;另外,教师长期旬办式的教学,没有对学生进行全面系统的培养,造成学生在自主学习中力不从心。怎样引导学生养成自主、合作、探究学习的习惯呢?我认为学生自主、合作、探究学习能力的形成需要一个长期的过程,在初期,要求教师通过多种方法引领学生学会自主、合作学习。首先,教师要从思想上认识到自主、合作学习的重要性。教育家陶行知先生曾指出:“先生的责任不在教,而在教学生学”。江总书记也曾明确指出:“要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”为此,我们必须改变传统的教法,大胆尝试新的教学模式,采取灵活多样的教学方法和手段进行教学;我们必须注重对学生自主学习能力的培养,使我们的学生对知识掌握的过程由“学会”转变为“会学”。那么,我们要让学生自主学习,就得让学生学会自主学习。学生怎么学会自主学习?就得让教师“教”。教师“教”什么?教师要教会学生理解学科的关键概念、结构和探索方法等。换句话说,教师要讲清楚知识的关键概念、知识的内在结构,以及探寻知识间的相互联系等。尤其像政治,在自主学习时必须在课本上勾画、圈点、批注等。以前为什么在课堂上常常会讨论不下去,就是学生的自主学习”不够充分一一时间不充分,对问题的思考不周密、不深入、不到点子上。如此这般,你能让你的学生畅所欲言?要知道,人都是有表达、表现欲望的呀?没有充分地准备,怎么去表达表现呢?只有不说或者只有那一两位两三位的优秀生说,这样的结果哪个老师都不会满意。在培养学生自主合作学习的过程中,当发现学生掌握了一些最基本的自主合作学习的方法后,每组选派一名代表上黑板讲课,刚开始讲课的学生不知从何着手,经老师指导后,各班都有学生积极参与讲课,扮演“小老师”的欲望越来越强烈。其次、开放课堂,放手学生。开放课堂是教师间可相互学习,不断寻找出适合不同科目的教法,并能相互借鉴。放手学生是放手让他们按自己兴趣去学,放手让他们按自己方式去表达。陶老先生还说:“给孩子一些权力,让他们自己去选择;给孩子一个条件,让他们自己去锻炼;给孩子一个空间,让他们自己往前走。”所以,我们要给更多的时间和空间让学生们自己去探索,自己去学习;我们要培养他们的学习主动性让他们自己去创造知识和财富。第三、教师要提倡不动笔不读书,让学生学会读书。古人说:“读书贵神解。”读,就是要求快速通读课本内容,了解所学的内容。读书也是自主学习的第一步,而在新课改实施中,面对七年级新生的不会读书,老师们伤透了脑筋,特别是政、史、地等学科,有的学生只会通篇累读,有的学生只读黑体字,有的学生根本不读课本内容。针对这种情况,我大力提倡不动笔不读书和小组连读法。“不动笔不读书”是指读书时要将重要内容和疑惑的问题用符号画出来,便于理解应用和查考。标记的符号很多,应根据需要而用,只要突出重点、画得明显、便于鉴别就行,不必过多过杂,以免影响课本的洁净美观。刚开始时,有些“学困生”需要在 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.